Word文档小学四年级英语课堂教学说课稿3篇小学英语教学让学生把握本课的词汇运用;“能力目标”方面：指导学生在任务根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的独特特征和形容词的比较的话和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力;“情感、看法、价值观”方面。我将在教学中接受多媒体关心教学、任务型教学模式，结合听说法、游戏法以循以下是我整理的小学四年级英语说课稿3篇，希望共享给大家提供参考和借鉴。序渐进的方式来进行教学。小学四年级英语说课稿一《MyFavouriteSchoolWork》一、说教材(一)分析本课内容在教材中的地位和作用。本课是第四单元中的第六课，本单元中，Jenny、Danny和同学们表述了他小学阶段英语语法相对较少，而更注重趣味教学，在课堂教学中，适当地结合快们的个人爱好，而本课中Jenny、Danny等人介绍了他们最宠爱的学校功课，也乐教学，能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简洁的学问传授，为了不使学习对“MyFavourite”句型结构加深了理解，具有承上启下的作用。再则，从本单元来感到枯燥无味，我接受多种教学手段，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元学问扩展和综合语言运用奠定坚实教学过程中启发、引导学生思维，培育不同层次的学生大胆用英语交际的能力的基础。，既可让学问学习具有确定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完本钱单元和今后的英语教学具有重要的意义(二)本节课的教学目标、重、难点在“学问目标”中，通过教学让学生把握本课的词汇运用;“能力目标”方面：指方法，进展能力，通过思索，将有关学问重新提炼总结，鉴于本课句型特点及学导学生在任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的独特特征和形容生现有的学问水平，我预备引导学生接受听、看、读、想、说的方法来学习本课，词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力;“情感、看法、通过听、看，到达有所思，有所得，能说出问题的关键，关怀学生把握学习重点，价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生多表扬，勤鼓舞，便不同层次的学生都有学习教育主动性，在学问上均有所提高。的学习兴趣，体验英语语言的美，体验学问间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。本课教学重点是：Myfavouriteschoolworkisto难点在于把所学学问运用到实际谈话中去。为到达以上的教育教学目标，1/8二、说教法为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点，突破难点，依据学生的认识规律，我接受讲读、直观演示、交际、快乐教学相结合的方法;“兴趣是的老师”，三、说学法教法的选择当然重要，但学法也是必不行少的，我们都知道，教学的主要任务不是积累学问，而是进展思维。教师在传授学问的同时，更主要是的教会学生四、说教学过程及设计意图合理支配教学程序是教学胜利的关键之一。针对学生的认识状况和本课教材Word文档特点，从任务型教学入手，我分四个活动进行教学设计：活动一：激趣导入在教学的开始我以“哑剧”表演导入课堂，运用肢体语言进行师生互动活动引出与本课有关的话题，如：playbasketball、singsongs、drawpictures、domyhomework等学校相关的功课，本环节以学生原有的学问为切入点谈论过去所做的活动，不知不觉地将学生引入教学交往的境地，进入本课的话题，到达润物细无声之效果，使学生形成主动的情感，主动思维，并形成良好的语感。活动二：新旧连接，感受学问的形成认为要充分挖掘教材的内涵，从学生已有的学问阅历进行迁移，培育他们迁移类推的能力。在这里我让学生表述自己宠爱的学校功课如：Iliketo，又通过游戏自然引出本节课的重点句型“Myfavouriteschoolworkisto”这里我以充分信任学生为宗旨，以任务型教学为...
