《大树桩你有几岁》教学案例保康县实验小学马崇博教学内容：学唱歌曲《大树桩你有几岁》教学课型：唱歌课教学目标：一、情感态度与价值观：1、通过自信、有表情的演唱，激发学生热爱大自然和保护大自然的情感。2、通过创作实践活动，进一步激发学生的音乐兴趣。二、过程与方法1、通过反复聆听歌曲击拍的方式，感受三拍子歌曲的特点。2、在交流、合作、表演、创作活动中，丰富学生的体验，培养学生的创造力。三、知识与技能1、认识附点四分音符及力度记号“f、p”，懂得其在歌曲中的表达作用。指导学生用优美热情的声音演唱，启发学生想象在河边树林旁发现树桩时的喜悦心情。2、通过学唱歌曲，引导学生积极参加各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，初步体会成功的喜悦。3、培养孩子们的演唱兴趣。教学重点：完整、有感情地演唱歌曲。教学难点：顿音的演唱方法；在演唱中注意语句的强弱变化。课前准备：电子琴、课件、部分课堂打击乐器教学过程：一、故事导入，创设情境1、听歌曲《两只小象》，师生一起跟着音乐做律动。2、故事创设情境师：（课件出示图片）美丽的鲜花绽开了笑脸，小草也发出了新芽，林边小河叮叮咚咚地唱着歌，大自然里隐藏着很多奇妙的事儿：一天早晨，两只小象从树林里出来，看见一条美丽的小河，它们刚想喝一点水，突然听见很奇怪的声音（教师模仿伐树的动作），是什么声音？你能模仿出来吗？生：伐树的声音，吱——吱——师：大树倒了，发出沉闷的声响（提示学生模仿声音）生：轰——师：小象们吓一一跳，它们回过头，看见了——生：一个大大的树桩。师：两只小象来到树桩旁，又看见了什么？（引导学生充分发挥自己的想象）生：一只小象看见许多圆圈，它会说……师：另一只小象很有学问，你猜它又会说些什么？（生畅所欲言）师：谁愿意给刚才故事起个题目？（生思考、发言）【常言道：好的开始是成功的一半，必须声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，使他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。童话故事、谜语、游戏等方式均是学生喜闻乐见的导入手段，学生通过听故事编故事，注意力高度集中，学习兴趣被激发，很快投入到课堂教学中来。】二、初听歌曲，感受体验1、师：同学们说的真好，那你愿意听一听关于这个故事的歌曲吗？（课件播放歌曲）2、学生初次听赏，感受歌曲的旋律、节拍特点，理解歌曲内容。3、师：你感受到歌曲是怎样的？4、生：歌曲是三拍子的……5、师：你们还想再听一遍吗？好，那你能边听边用自己最喜欢的三拍子的击拍方式来表现歌曲吗？——生自由选择击拍方式感受歌曲。【通过聆听、欣赏，初步感知歌曲的结构、情绪、节奏等因素，有利于学生把握歌曲的脉搏，同时加深对歌曲内涵的理解。】三、自主合作，学唱新歌师：就让我们用歌声讲述这个有趣的故事吧！1、歌曲学唱A、跟琴学唱歌谱，鼓励随琴齐唱或哼唱，能力稍弱的学生可在心里默唱。【素质教育强调“应该尊重学生的个体差异”，对于四年级学生来说，视唱歌谱还是比较困难的，所以应该针对不同的学生提出不同的要求，有层次的开展教学让学生都能在“最近发展区域”内得到发展。】B、齐唱歌词，你觉得哪一句唱的还不够好？歌曲好像是两只小象在一问一答，谁能模仿一下？C、启发学生进行合作学习，采用师生接龙唱，生生接龙唱、对唱的方法。（教师弹琴3-4遍，每一遍提出不同的要求，如：边唱边打拍子、模仿两只小象的神态等。）2、歌曲处理A、师：唱完了歌曲，两只小象给我们带来一道题，想考考我们的眼力和听力，（出示带有顿音和没有顿音的旋律卡片）谁能说说这两条旋律有什么不同？1）学生可以回答出一条有顿音记号，另一条没有。2）师：大家再来听一听这两条旋律（教师弹奏两条旋律），谁能感受到两者有什么区别？3）生听辨后自由发言，师小结顿音：黑三角，小又小，唱的轻巧短又跳！【音乐课堂中，乐理知识因专业性太强，总是显得枯燥、难懂，所以教师的讲解应该简明扼要、形象生动。如结合顿音的特点，创编一些精炼的句子，将顿音描述的生动形象，...
