教诲处范文之集体备课:强化治理出实效集体备课能够集思广益,取长补短,关于发扬老师团队的合作精神,提高老师备课才能具有不可或缺的作用。一、集体备课的详细做法(一)在标准中养成合作适应1、明确备课的组织要求。组织集体备课要“三定”、“三有”。“三定”即定时间、定内容、定主讲人,做到每周一次集体备课,每次活动时间不少于1小时;“三有”即有固定地点、有组长主持、有领导蹲点,以保证备课活动获得实效。2、备课计划及早明确。开学初,以各年级教研组为单位组织集体备课,确定本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的咨询题,并依照教材编排体系制订出各学科集体备课计划。各年级据此制订备课计划,安排好备课内容和中心发言人,让每个老师都心中有数。3、初次教案设计翔实。集体备课后,备课组成员分工设计教案,要求每一环节的设计都必须考虑周到。4、教案修正必须充分。老师们领到材料后,依照本班详细情况对教案进展修正、补充、再制造,以实现共性和个性的完满结合。5、课后反思力务实在。老师要一课一反思,每次集体备课时首先讨论交流上周教后感,必要时请有关专家处理疑难咨询题。6、课堂评价跟踪推进。课堂教学效率能够从两个方面进展衡量:一是学生在课堂里获取知识和信息的数量、质量及方法,二是学生学习心理(兴趣、参与认识、思维状态等)的表现。要求每位老师每节课后都能依照“课堂教学评价量化表”中指标逐项进展自我评价,并在教研活动时做好同伴互评,将评价结果作为课后反思的依照,以此来推进老师课堂教学效率的提高。(二)在实践中明确合作程序施行集体备课有多种途径,我们能够依照实际需要进展选择。一般各教研组可按照“三阶段”、“五环节”的程序进展。“三阶段”即“一人主备,每人研读考虑”、“集体讨论、修正完善”、“主备上课、评议反思”。“五环节”详细程序如下:第一步:确定集体备课的内容,由一人主备。主备教案必须比教学进度早两周完成。第二步:在集体备课活动之前,每位老师抽时间阅读主备教案,并用铅笔在教案上写下个人见解。第三步:在集体备课活动中,主备老师说教案后,老师们开场讨论交流,并结合本班学生实际,博采众长,用红笔写下修正意见,构成本人的教案。第四步:主备老师上研究课,组内所有老师听课。课后,大家再进展评课、议课。第五步:其他老师上课,并在课后写好教学反思。(三)在反思中提升合作实效1、分析“成功点”。一堂课上下来,老师总会有些地点上得比拟顺手,引起了教学共鸣,到达了预期效果。老师课后应把这些成功点记录下来,并分析为什么会成功。详细可对以下几个方面进展总结、考虑:(1)教学目的是怎么样得到有效落实的?(2)是如何恰当地处理教学内容的?(3)采取了什么手段而使教学重点突出、难点得到打破的?(4)哪几个教学环节效率最高?为什么?(5)在调动学生学习积极性方面采取了哪些有效措施?(6)在调控课堂方面有哪些成功经历?……2、反思“失误点”。当教学出现失误时,老师应从以下几方面展开考虑:(1)学习目的是否脱离学生实际水平?(2)教学内容的安排是否妥当?(3)教学重点、难点的把握是否精确?(4)教法与学法的选用是否符合学生的身心特点?(5)学生为什么会缺乏兴趣或启而不发?(6)实际教学是否死扣教案,缺乏灵敏性……3、捕捉“闪光点”。在课堂教学中,师生常常会产生一些有益于教学的灵感。老师在课后要及时把这些智慧“闪光点”捕捉下来,聚集成“创新火花集”。对这些材料进展深入反思,寻找隐含在背后的理论依照,往往就能获得规律性的认识。4、总结“后续点”。老师教完一堂课,对教学情况进展全面的总结与反思,会获得许多成功的经历和失败的教训。这些体会和学生反应的信息,为后续教学预案的设计提供了参考。通过如此屡次实践、反思、再实践、再反思的过程,后续教学的失误就会越来越少,老师驾驭课堂的才能就会不断提高。(四)在研究中寻找合作釜底依托在实际的教学过程中,老师的教学与研究出现了严峻的脱节,这时,能够把合作研究纳入到集体备课活动中。1、学习理论经常化。通过组织教育沙龙,举办专题讲座、编...