教诲处范文之试论接着教育实践方式的创新摘要：当前，中小学老师接着教育实践方式创新详细包括：整合优质教育资源，促进老师接着教育培训体系创新；加强培训的针对性，促进老师接着教育培训内容创新；变革教育培训方式，促进老师接着教育培训方法创新；加强组织领导工作，促进老师接着教育培训治理创新。关键在于构建中小学老师接着教育的长效机制：建立政策导向机制、建立监视约束机制、建立评价鼓励机制、建立供应保障机制。关键词：中小学老师；接着教育；培训；制度；创新国运兴衰，在于教育；教育大计，在于老师。在努力创立全民学习、终身学习的学习型社会的背景下，积极推进老师教育创新，加快构建现代高效的老师终身学习体系，建立和完善老师接着教育的长效机制，建立一支素养优良、构造合理、相对稳定的中小学老师队伍，关于推进教育改革和开展，提高全民族的思想道德素养和科学文化素养，实现中华民族的伟大复兴，具有极其重要的战略意义。一、中小学老师接着教育的历史使命当前，我国已经进入全面建立小康社会和创始中国特色社会主义事业新场面的新的历史时期。面对全面建立小康社会的新情势和新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深化开展的新情况和新咨询题，面对树立科学开展观、促进人的全面开展的新目的和新要求，积极推进我国教育事业的跨越式开展，努力造就社会主义现代化建立所需要的数以亿计的高素养劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，我国的中小学老师接着教育面临着艰巨的任务，肩负着崭新的历史使命。1.全面建立学习型小康社会，迫切要求加强中小学老师终身教育党的十六大确立了全面建立小康社会的战略目的，提出要构成比拟完善的现代国民教育体系和全民学习、终身学习的学习型社会。加快实现小康社会的建立目的，有赖于把教育置于优先开展的战略地位。没有教育事业的跨越式开展，就不能造就社会主义现代化建立所需要的高素养合格人才，就无法把宏大的人口负担转化为丰富的人力资源，也就难以提高全民族的素养，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴，民族兴。教育事业的改革和开展，必须坚持以人为本，即教育必须以育人为本，办学以老师为本。老师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源等方面，发挥着重要的、关键的作用。2.老师队伍的构造性失衡，迫切要求优化中小学老师的素养构造当前，尽管我国中小学老师队伍建立和老师接着教育工作正在发生着一系列根本性的变化，老师的供求关系根本平衡，老师队伍建立正在从数量扩张型向质量提高型转变，怛老师队伍构造性失衡现象仍然存在。近些年来，许多师范院校毕业的学生不愿意到农村或经济欠兴旺地区的学校任教，这些学校仍然存在老师缺乏的现象，而且农村中小学老师大多是从民办老师转正过来的，其年龄偏大，文化素养偏低，严峻制约了农村教育质量的提高。目前，农村中小学还普遍存在着一种“条件稍好的老师从乡村学校到乡镇学校、由乡镇学校到区县学校、由区县学校到地市学校”的流失现象，导致中小学老师区域性失衡现象更加突出。三是学科性失衡。中学的语文、数学、外语和计算机老师普遍短缺，而地理、生物、历史等学科的老师又出现过剩现象，由此导致部分老师“教非所学”。因而，尤为迫切的任务是，实在处理由老师供求总量缺乏所导致的构造性失衡的矛盾，整体上提升老师的学历水平，优化老师的素养构造。3.国际教育开展的新趋势，迫切要求强化中小学老师教育改革当代国际教育改革与开展的核心是老师专业化咨询题，结合国教科文组织于2004年9月8—11日在日内瓦举办的第47届国际教育大会，主题是“面向所有青年的优质教育：面临的挑战、趋势和优先事项”。大会指出，世界根底教育正面临着要保障青青年在接受初等教育后接着受教育的权利和全球化背景下如何提高青青年的素养的挑战，并呈现出一种开展趋势，即：把提高根底教育质量放在首位，把对教育的需求视为变革的动力，提高培训水平，注重学习成绩的评估与国际比拟，对增加教育投资的重新置疑，建立新的国际教育治理性机制等。同时指出，为了确保教育质量，老师的作用除了传播...
