教诲处范文之有效教学、高效课堂构建培训施行方案指导思想坚持“全面分析、精确定位、重点打破、全面提升”的工作思路。关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目的，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高老师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。施行方案一、健全组织，加强领导为加强领导，保证活动顺利开展并获得明显成效，成立工作领导小组。组长：徐辉副组长：张万忠王晓龙方审君高英成员：----及各学科教研组长二、组织学习、提高认识组织全体老师学习孟昭彬教授的EEPO有效教学高效课堂教学法，明确认识构建高效课堂，是促进老师专业化开展和学生全面开展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，关于推进我校教育教学的开展具有重要的意义。三、确立目的、明确思路我校的办学理念是：欣赏每一位老师，关爱每一位学生，吸引每一位家长，让优质教育资源进入平常百姓家。围绕这一理念，我们应树立明确的目的：努力构建“高效、优质、轻负”的课堂。通过“学习、实践、反思、交流、合作”，提高老师设计、施行、评价、反思教学的才能。要求老师以新课程理念和科学理论为指导，遵照教学活动规律和学科特点，采纳多种有效的教学方式和手段，以尽可能少的时间、精力和物力投入，获得尽可能好的课堂教学效果。四、立足常规，夯实根底1、充分研读教材根本要求：要求全体老师理解教材、吃透教材、活用教材。老师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络构造和各部分之间的联络，把握课程整体目的和阶段目的。在此根底上，可以细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，可以对教材进展灵敏的加工处理，可以就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。主要措施：组织老师深化学习学科教材和研读课程标准，通过专家讲座、骨干示范、同事合作、个人研读等方式，采取培养典型、过程考核、教材教法能手评选等措施，落实本阶段工作要求。工作目的：所有老师可以正确理解教材、合理使用教材，部分老师可以制造性使用教材。2、优化教学设计根本要求：要求老师标准备课、有效备课。老师在掌握课标、吃透教材、把握学情的根底上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此根底上，鼓舞老师不断超越自我，制造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目的明确、重点突出、线索明晰、方法得当、内容精当，构成有个性、有创意的教学设计。主要措施：通过加强常规治理，落实备课检查、指导、考核制度，建立集体备课机制（集体备课、资源共享、个人修正、课后反思），开展优秀教学设计展览和评比，全面提高老师备课质量。学校力争逐步为老师有效备课提供充足的课件、课例等资源，推荐名师备课案例。工作目的：所有老师可以标准备课，部分老师可以制造性地进展有效备课。3、构建高效课堂根本要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥老师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立考虑的才能，动手实践的才能和良好的学习适应。坚持“四凡四不”，即但凡学生本人能学习的老师不教；但凡学生本人能探究的老师不导；但凡学生能做出的老师不启；但凡学生本人能说出的，老师不引。二是要优化教学策略，恰当灵敏地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反应、有效调控，实在提高教学活动实效。倡导“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有咨询题的学生，关注每一学生的咨询题。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。主要措施：开展各学科、各学段、各种课型的课堂教学观摩、展示、研讨活动。组织骨干老师上引路课、示范课，青年老师评优课、中老年老师献艺课等活动。开展全员性的高效课堂教学评比活动。有计划地组织中青年老师、骨干老师“走出去”，倾听专家课堂。工作目的：建立起各学科高效课堂评价标准和教学...
