教导处范文怎样写好教育案例 VIP专享VIP免费

教诲处范文之怎么样写好教育案例一、什么是教育案例1.教育案例的定义关于教育案例的含义，许多专家学者有过不同的表述。尽管说法不同，却也有一定的共识，假如概括为一个定义，即：教育案例是一个教育情境的故事。在表达一个故事的同时，人们常常还发表一些本人的看法，也确实是点评。因而，一个好的案例，确实是一个生动的故事加上精彩的点评。上海市七宝中学的青年老师王红曾写过一篇《走近语文教学的艺术殿堂》，其中写到在一次作文讲评课上，让一个男生上讲台朗读，结果这位略有口吃的同学遭到了哄笑。台下的同学们紧紧凝视着他，课堂里死寂一片。沉默中，我忽然从懊悔自责中省悟：初为人师的我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的为难吗？然而是自信战胜了这一切。有时候，一次小小的成功能够激活一个人在的宏大的自信，可一次难忘的失败也往往能够摧毁一个人仅有的一点自信。眼前的这一个男孩难道会堕入后一种情形吗？不，绝不能。我终于微笑着开口了：“既然他不太适应在众目睽睽之下说话，那索性我们大家都趴在桌上，不看，只用耳朵听吧！”我带头走到教室后，背对讲台站定，同学们也纷纷趴下头来。终于，我的背后传来了轻巧的羞怯的声音。那确实是篇好作文，写的是他和父亲间的故事。由于动情的缘故，我听到他的声音慢慢响了起来，停顿也不多了，有的地点甚至能够说是声情并茂了，我明白他已慢慢进入了状态，涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他。我居然发觉台下早已经有不少同学抬起头，默默地赞许地凝视着他。朗读完毕后，教室里响起一阵热烈的掌声。我明白这掌声不仅仅是给予这篇作文的。上海市教委副主任张民生同志在《一个素养教育进课堂的生动案例》一文中，对这个事例评论道：有口吃的小孩说不出话了，一般好老师的处理方式是：“没关系，你先下去，下次有时机，再好好预备一下。”但王红有另一种视角，一种新的境地，这么处理这种场面，化解为难的处境，关于学生可能是终身难忘。要做到这一点，关键是在教学过程中，考虑咨询题的角度是以我原来设计好的教学过程为主呢，依然以学生为本去考虑咨询题。（参见《上海教育科研》1999年第6期）上面这个案例通过生动细致的描绘和精确到位的点评，反映了一位青年老师在以学生为本的教育思想的指导下，如何处理课堂上的突发事件的通过，给人以许多启迪。这里为了举例的方便，事例和点评分别选自两篇文章，一般在撰写案例时所以是合为一体的2.教育案例的特征案例是一种写作的方式，那么它与我们平时所说的论文等方式有什么区别，又又有什么特点呢？（1）与论文的区别从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以谈论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有谈论和说明。也确实是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因而，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有特别大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到详细，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从详细到抽象。（2）与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说，与教案、教学设计的区别比拟容易理解。教案和设计都是事先设想的教育教学思路，是对预备施行的教育措施的简要说明；案例则是对已发生的教育过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果（对已经发生的事的。案例与教学实录的体例比拟相近，它们的区别也表达了案例的特点和价值。同样是对教育情境的描绘，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎么样选择，就要看案例撰写2目的和功能了。二、为什么写教育案例教育案例依照不同的写作目的以及确定的写作范围、时间、重点，能够分为不同的类型。有偏于宏观的，大到介绍一个国家或地区；有偏于微观的，小到描绘一堂课或一次活动。有的详细表达事件开展的长期过程；有的着重说明某个情境片断。有的侧重理论分析；有的则侧重实践描绘。作为学校老师撰写教育案例，一般能够从几个方面来考虑写作的目的、功能和重点。1.学习运用理论学习理论的一个重要目的是用于指导实践，但不少老师总觉得理论是远水救不了近火，不如学一些详细方法来得有用。因而在教育实践中，凭经...