第二单元导学【单元导教】本单元是“阅读策略”单元，围绕语文要素“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，继续强化学生提问题的意识和能力。这是基于四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”在“策略”上的进一步发展，目的是增强主动提问的意识，养成积极思考、主动解决问题的好习惯，其能力培养指向“提问”，所以文本的功能也与普通单元有所不同：既要教知识，更要教策略。单元以“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排，4篇课文从不同角度揭示了自然的奥秘，展现了现代科学技术的神奇和威力。这样一组文章非常适合激发学生的奇思妙想，并就自己不懂的地方提出问题。因此，课堂要以学生提问为主，教师引导学生敢于提问，并逐渐提得有价值、有水平，从而促使他们在“提问——思考——理解——辨析——探索”中获得体验，形成能力。阅读时能提出不懂的问题，并试着解决板块语文要素分解教学策略设计课外拓展链接教学关注点央视“走近科学”栏目精读围绕“推测”和“依据”，《琥珀的诱惑》引导学生对琥珀形成的过程《琥珀物语》作者：王文琥珀提出不懂的提出问题并进行讨论、探究，利问题，并试着解从而了解故事的来龙去脉。《我是怎样从琥珀中发现决。恐龙的》作者：邢立达学生先提问，先质疑，精读教师在此基础上，引导他们飞向进行汇总、筛选、整理，保蓝天写下不懂的存最有研究价值的“真”问的问题，记录、梳理题、“好”问题。“问——恐龙并试着解决。思——讲”构成本课学习的主线。纳米精读前沿科技，术语难懂。技术教师应鼓励学生就不懂的问就在提出问题并题积极查找资料，并与同学我们和同学交流。分享，从而理解纳米技术的身边定义、作用和影响。由“资料袋”引申开去，走向遥远神秘的恐龙世界和妙趣无穷的动物天地。推荐：纪录片《飞向蓝天的恐龙》，对比阅读《恐龙在我们头上飞》，网站有“恐龙网”“自贡恐龙博物馆”等。综合实践课程：身边的纳米技术（电子小报）读写结合想象作文：《我设计的纳米》有关纳米的绘本和科幻故事书综合运用前三篇文本积累的学习体验，放手让学生略读千年自己阅读。梦圆建议学生查找中国航天查阅资料解在领域的最新成就，增强自豪决问题。今朝感、荣誉感，还可以搜寻、讲述实现航天梦背后的故事，获得感性认知。电影《我和我的祖国》之《白昼流星》电影《厉害了，我的国》纪录片《辉煌中国》1.阅读课上的口语交际训练，如：假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地口语交际普知识”，更要学习“如何介绍科普知识”。2.口语交际课的“说新闻”活动，引导学生用清楚、连贯的话准确传达信息，并能发表自己的看法。1.发挥“奇思妙想”，创想一种神奇的东西；习作2.能够借助图示，清楚地介绍这个神奇的事物；3.听明白同学的建议，采纳你认为合理、可取的进行修改。1.前置语文园地中的“交流平台”，即在课文学习之前提供给学生解决问题语文园地的几个基本方法，明确目标、有的放矢。2.通过“作比较”的方法介绍一项事物，一种方式是在阅读教学的过程中随机迁移，进行读写结合的小练笔；另一种方式是学文之后集中进行习作指导与专项训练。1.推荐阅读《十万个为什么》等科普读物，是本册教材“科普”单元语文要素的延伸和巩固。快乐读书吧2.通过阅读，学生不但可以了解更多的科学知识，产生探索科学世界的兴趣，而且可以反复练习课上习得的提问策略和解决问题的方法。3.阅读科普作品时，遇到不理解的科技术语，可以选择恰当的方法自主解决；对于书中谈到的一些科学问题，建议查找最近的研究动向和最新的研究成果，紧追科技发展的崭新步伐。【单元教学目标】字词：介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程？（第6课习题二）——学习“科1.认识55个生字，读准2个多音字的字音，会写45个字，正确读写45个词语。2.理解一些词汇的新含义，并能积累一些具有新含义的词汇。阅读：1.能提出问题，并尝试通过不同的方式解决问题。2.梳理、总结遇到不懂的问题时，解决问题的方法。3.能理解并说出课文的主要内容。4.朗读、背诵《江畔独步寻花》。5.阅读科普读物时能提出不懂的问题，并运用多种方法解决，乐于与同伴分享阅读收获...
