《导体与绝缘体》教学反思《导体与绝缘体》教学反思计准备的重要。众多物体都是学生熟识的，教师则要培育在动手之前先动脑，提出进行探究活动的大致思路。学生先提出自己的想法，经过小组商议后确定下来，身为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升选择试验材料，进行试验。放手让学生动眼观看、动手试验、动脑思索，充分发挥自己的课堂阅历，教学反思要怎么写呢？下面是我细心整理的《导体与绝缘体》教学生的主动性和创造性，给每个学生自行探究的机会，施展才智的舞台。这时学生学反思，希望能够关怀到大家。可以利用混合的学问制作材料，培育学生的团结协作精神和动手能力，在试验中学《导体与绝缘体》教学反思1生学会用简洁的工具进行较细致和有秩序的试验过程，来得到更多的信息。这节课以培育学生的科学素养为前提，面向全体学生，以科学探究为核心，使试验结束后的汇报和沟通是为了培育能选择自己擅长的方式表述商量过程和学生了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，同时培育学生的情感结果，学生能倾听和敬重同学的不同观点。为了让学生学会倾听，我引导学生：“老看法与价值观。科学探究的过程主要包括提出问题、猜想结果、制定准备、观看试师知道同时们确定有很多收获，下面我们就召开一个小小的材料展示会，当听众要验制作、搜集证据、进行解释、表达与沟通等活动，但是不行能一节课把全部的内认真倾听，得能听出你们有什么不一样的。”同时学生思维的完好性、彻底性、深容都一一表达，在具体的教学中可以根据需要逐步突出和培育，可以侧重某一环节，刻性也得到了训练每节课侧重几个环节，进行培育，逐步养成学生的科学习惯。教学中的疏漏这节课我主要表达了、制定准备、试验和汇报沟通这四个部分，在各个环节培1、时间不够用：从制定准备到试验探究需要很多时间，这些时间和内容对培育学生的科学素养。在教学的起始阶段，我为学生创设一个宽松、愉悦的教学气氛，育学生的科学素养很重要，所以不能压缩，这样后面的汇报和实际应用部分相对的由教师设置一个情境，引起学生留意，满足学生的好奇心与求知欲，让学生体验设第7页时间就紧了一些。2、有的学生制定完准备以后并没有完全实施：在试验时，有的学生简洁遗忘准备中的某个环节，比方遗忘预报，或遗忘2次检测，但大部分的程序还能按准备去完成。学会倾听和学会评价是学生必需具备的科学素养，但是，如今的学生都是独生子女，从小娇生惯养，以自我为中心，更别说去认真倾听别人的发言或是在评价时去觉察别人的优点了，为此，我进行了很大的努力。在每次汇报与沟通的之前，我都让学生明白，你必需放下手中的工作，认真倾听别人的发言，听听别人的优点，找找别人的缺乏，这样做的重要性，但仅仅是老师讲是不行的，我还对倾听好的学生加大表扬力度，评他们为倾听能手，收到了确定的效果。《导体与绝缘体》教学反思2《电》这一单元是四年级第一个单元，本单元的教学活动是从调查家中的电器入手，目的是让学生体验电与生活的`亲热关系，整个单元的支配是一个严谨的结构，从调查学生的生活阅历开始，到认识电路、电流、开关、导体、绝缘体的概念，这一系列的探究活动最终指向对电的概念。《导体与绝缘体》一课是商量物体导电性能的一篇探究性课文，内容主要分两个部分。一是：检测物体是导体还是绝缘体；二是：教室电器设备的绝缘材料和安全用电事项，到达学以致用的效果。本课的教学设计经过多次的试教和几次改稿；最终执教的过程中也是有得有失，感受颇多。现反思如下：科学课程标准指出：我们应当“用教材教”而不是“教教材”。对于《导体和绝缘体》一课的教学来说，不只是让学生记住两个抽象的概念——导体和绝缘体，引领孩子们亲身经受、亲身体验这两个概念“诞生”的过程，才是重中之重。鉴于此，我是在上节学习的基础上和学生一起回顾电路检测器的使用方法和留意点。之后的“检测材料的导电性”的教学环节,为了通过尽可能多的实物的检测让学生在检测的过程中,亲身体验到材料的导电性。我在材料包中给学生预备了14种材料，除此以外我还引导学生根据自己的爱好，选择身边的...
