《记账凭证填制》教案课题：记账凭证的填制一、学情分析以往我们所看到的课堂是，教师滔滔不绝地讲，学生拘谨呆板地坐在那里听。教学的效果怎么呢？让人值得思考。由于大部分教师没有参加过实践的会计工作，在教学过程中，导致课本理论知识与会计实践工作的脱节，使很多学生踏上会计工作岗位后对会计工作非常陌生，不知从何下手，感觉学而没用。最终大部分学生要走向工作岗位，因此要加强学生的技能操作。那么教师应如何设计会计课的教学，创建生活化的课堂呢？二、设计理念1、学生是课堂的主人和动力。新课程教学目标的根本转变是实现“三维目标”，其核心是人的发展。课程改革就是“为了每一位学生的发展”，因此要把学生当作主人翁来对待，尊重学生的人格，关注学生的差异，赏识学生的尝试，激励学生成长。让学生参与课堂，动起手来，激发学生的学习热情。2、社会引入课堂，创建生活化的课堂。教室是建构知识的基地，社会是教学的大课堂。相信学生的能力，营造有利于他们成长的空间和组织。激发学生的学习热情和好奇心，鼓励学生主动探究和大胆创新，引导学生去争论、修正、共享知识以及求知的方法。本节课我收集大量实际生活中原始凭证，将理论知识融于实际生活中，拉近生活与课堂的距离。同时我还结合合作学习，分组讨论，师生互动等学习方式，使整个课堂充满生机。三、教材分析1、教材地位《记账凭证填制与审核》是中等职业学校财经类专业，特别是会计专业的一门主干专业课，也是学好财经专业的基础课。其设置的目标是：使学生掌握中初级会计专门人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能。记账凭证是会计核算程序中的第一步骤，也就是会计人员工作的起点。教师应加强学生对记账凭证的填制及审核的实训，设置一些错误让学生审核辨别，提高学生实际操作技能。22、教学目标：1、知识方面：（1）.学生理解记账凭证的概念、种类、基本内容（2）.学生掌握记账凭证的填制、审核。2、能力方面：培养学生严谨、细致的学习态度。3、德育方面：树立诚信意识。33、教学重点：掌握通用记账凭证的填制方法。44、教学难点：掌握通用记账凭证的填制方法55、教学方法：提问法、演练法、讨论法、课件辅助教学四、教与学过程设计（一）、复旧引入，探索新知教师将课前收集好的原始凭证，如：车票、增值税发票（购料、销售产品）、领料单、支票、工资分配表等原始凭证给学生演示。（如果在本班上课，可以让学生收集原始凭证）师通过设问：同学们，根据上节课学过的知识我们把这些车票、支票、增值税发票、领料单等称为什么呢？经济业务发生后，取得这些凭证，接下来该如何处理呢？通过提问引入新课。教学设想：学生已有的知识和经验是实现有效教学的基础，陶行知先生也说过：教学如“接枝”，要把“新枝”嫁接到“母本”上去，才能接活。可见，复旧引入不但充分利用了学生已有的知识。同时达到“知新知，温旧知”效果。（二）、师生互动，学习新知教师讲授记账凭证的概念及其种类。师指出业务量少的企业可以使用——通用记账凭证代替。然后教师发下4张以上各种类的凭证。让学生熟悉并进行比较。过渡：通过比较，师设问：同学们，看了凭证以后，如果你是会计，你认为那些内容要填写呢？记账凭证的基本内容（7点内容总结以板书形式教学设想：充分利用多媒体课件在教学中的直观、互动、形象的特点，采用直观演示，吸引学生注意、激发学生学习兴趣。过渡：师设问：记账凭证包括七个方面的内容，那么填写的时候要注意哪些事项呢？注意事项：1、记账凭证根据一张原始凭证、若干张同类性质的原始凭证、原始凭证汇总表填制。（师通过设问：大家知道记账凭证是根据原始凭证填制的。那如果原始凭证错了。那会造成怎样的结果？那以后如果你们当会计要怎么做呢？教师通过以上提问进行德育渗透：会计人员不要做假账，要讲诚信。诚信做人，诚信做事。A.金额要写到“角分”B.合计金额前要加人民币符号“¥”C.空白栏要加斜线注销4、必须注明所附原始凭证的张数（除结帐和更正错误记账凭证）（四）、师生合作，充分实践11、日期33、摘要方向、金额44、、会计科目、55、附件66、签章教师先讲解原始凭证的经济...
