广德中学回顾思考创设情境探索后获得新知做一做想一想学以致用议一议归纳小结随堂练习课后作业回回顾顾与与思思考考3、如图，ABBE于C，DEBE,垂足为E，⊥⊥2、如图，Rt△ABC中，直角边、，斜边。ABCBCACAB（1）若A=D，AB=DE，则ABC与DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）△△ABCDEF全等ASA1、全等三角形的对应边，对应角。相等相等回顾思考创设情境探索后获得新知做一做想一想学以致用议一议归纳小结随堂练习课后作业ABCDEF（2）若A=D，BC=EF，则ABC与DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）△△AAS全等（3）若AB=DE，BC=EF，则ABC与DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）△△全等SAS（4）若AB=DE，BC=EF，AC=DF则ABC与DEF（填“全等”或“不全等”）根据（用简写法）△△全等SSS探索直角三角形全等的条件回顾思考创设情境探索后获得新知做一做想一想学以致用议一议归纳小结随堂练习课后作业学习目标：经历探索直角三角形全等条件的过程，掌握直角三角形全等的条件，并能运用其解决一些实际问题。重点：掌握直角三角形全等的条件，运用其解决一些实际问题。难点：推理能力的训练。回顾思考创设情境探索后获得新知做一做想一想学以致用议一议归纳小结随堂练习课后作业创设情境舞台背景的形状是两个直角三角形，工作人员想知道两个直角三角形是否全等，但每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量。(1)你能帮他想个办法吗？SASASAAAS工作人员测量了每个三角形没有被遮住的直角边和斜边,发现它们分别对应相等。于是，他就肯定“两个直角三角形是全等的”。你相信他的结论吗？（2）如果他只带一个卷尺，能完成这个任务吗?让我们来验证这个结论。斜边和一条直角边对应相等→两个直角三角形全等回顾思考创设情境探索后获得新知做一做想一想学以致用议一议归纳小结随堂练习课后作业做一做已知线段a,c(a
