如何进行教学查房内容•一、临床实习的特点•二、教学查房的特点•三、成功完成查房的关键•四、教学查房的流程•五、教学查房范例一、临床实习的特点•是医学理论知识与临床实践相结合阶段–1、学生特点：既有理论知识，也有一定临床实践经验–2、实习目的：理论知识与临床实践很好结合在一起二、教学查房的特点•教师组织下，以学生为主的师生互动的教学内容三、成功完成查房的关键•（一）查房目标明确–要达到的目的（要有重点）体现基本理论、基本知识、基本技能培养•（二）做（写）出查房设计（教案）–教学查房的系统安排及过程（包括分段、时间及为实现查房目的所采取的方式方法）三、成功完成查房的关键•（三）查房内容要提前告知•（四）准备–1、教师要做好查房前的准备工作病人、病历、检查器具及教具的准备–2、学生应复习查房的内容病历、相关理论知识、相关技能三、成功完成查房的关键•（五）在教师的组织下，以学生为主，进行汇报病史、查体、辅助检查结果判读、诊断和治疗等，培养、提高学生的临床工作能力；教师正确指导及纠正学生的不足•（六）做好查房后小结工作四、教学查房的流程•（一）查房前工作–1、确定查房目标（解决的主要问题）–2、按实习指导的要求组织查房，选择合适的病例、病种，书写教案–3、熟悉病情，提前一天查看病人，掌握病情演变、发展，近期存在的问题四、教学查房的流程–4、参考相关专业知识、新进展资料–5、通知有关人员准备，如病人、病历、辅助检查等资料四、教学查房的流程•（二）查房步骤及时间分配(1-3学时)–1、示教室集合，说明情况（3-5分内）•（1）查房的病种及病人•（2）安排：汇报病例、重点/专科查体，讨论、总结及小结四、教学查房的流程•（3）目的：通过对病情分析，学习如何对疾病做出正确的诊断和治疗•（4）注意事项：爱伤观点四、教学查房的流程–2、进入病房查看病人（汇报病史、查体）•（1）按要求站位（根据病床位置可调整）床头ABCDA：主查医生B：实习医生C:住院医生D：其他各级医师四、教学查房的流程•（2）实习医生简明扼要汇报病史，可引导其他学生做出评价；住院医生补充实习医生汇报内容中的不足•（3）教师纠正学生的错误，同时可询问其他同学（注意启发引导及互动），然后讲出正确答案四、教学查房的流程•（4）实习医生行重点查体/专科检查，教师纠正错误手法，同时可让其他学生重做四、教学查房的流程–3、回示教室讨论•（1）教师组织下，以学生为主紧密围绕教学查房目的进行（诊断、鉴别诊断及治疗）讨论•（2）以问题为中心，结合“三基”进行诱导、启发、提问，调动实习生主动参与讨论的积极性，活跃教学气氛（师生互动）四、教学查房的流程•（3）注意反复强化学生的临床思维，培养分析问题、解决问题的能力四、教学查房的流程–4、教师总结（可事先做好多媒体课件）•（1）做出正确的诊断及诊断依据，治疗方法（注意理论联系实际，突出重点难点、条理清晰）•（2）可观看一些与疾病相关的典型的影像诊断片，既能加强印象又可扩大思路•（3）结合病例，适当介绍学科新进展四、教学查房的流程–5、教师小结•（1）总结本次查房是否达到预期的目标•（2）点评实习医生及其他医生在教学查房中的表现，提出改进意见•（3）根据需要，提出问题和布置下一次查房内容，要求实习生作好准备•（4）宣布本次教学查房结束五、教学查房范例•（一）简要说明–1、查房内容：冠心病、X床病人–2、方法步骤：•（1）汇报病史•（2）对该患者进行重点查体•（3）针对该患者的病情进行讨论•（4）教师总结、小结五、教学查房范例–3、目的：通过本次查房能够对冠心病的常见类型做出正确的诊断和治疗–4、注意爱伤观念五、教学查房范例•（二）主管医生汇报病史（示教室）–张XX，男性，因劳累后胸痛半年，加重2天就诊–半年前开始，自觉无任何诱因行走过快时出现胸痛不适，以后经常间断出现，疼痛时伴有压迫感，一般持续约10分钟，慢走或站住休息后可自行缓解，胸痛时无恶心、呕吐，曾多次到医院就诊，做心电图检查，结果均正常，未治疗；近2天来因病情加重来诊。五、教学查房范例–患病以来，无发热...
