兴趣是怎样炼成的吕清宜近几年，我校语文教研组遵循全面贯彻科学发展观和学校每学期工作安排，以课堂为中心，以教研为依托，以学生的发展为目标，从研究和优化作业设置入手，启动了受学生欢迎的语文作业——《我喜爱的语文作业》的课题研究。本课题研究旨强化教育教学过程管理，提高语文教师教学能力水平，提高学生学习绩效，推动素质教育全面发展，为学生创设和提供良好的语文学习环境。课题意义08年9月，我校经语文教研组研究建立了《我喜爱的语文作业》，并且正式启动此项课题的研究实验。从创意和设计上来看，此作业的设置符合课标精神和学生发展的需要。可以这么讲，它是在课改阳光沐浴下诞生在我校的新生儿。我们认为《我喜爱的语文作业》是情趣作业，最大的功能是能够激发学生学习语文的兴趣和积极性，能够有效地解决学生厌学问题。课题特征建立《我喜爱的语文作业》，旨在让学生自由选取语文作业，积极地参加语文实践活动。起初作业内部设立练字台、词语库、好句欣赏、学课心得和创新思维展示处等栏目。学生每学完一组课文，可以在这些栏目里练字、积累词语、经典好句等，在好句欣赏栏目里记下自己对课文重要语句的感悟和理解；在学课心得和新思维展示处栏目里记录自己的学习感想和课堂上自己或别人的精彩发言。该项作业最大的特点是学生人人是小编辑，自主添加文字、画插图、尾花和花边，最大限度地展现学生创造性思维能力和才艺。研究方法采用实验法实施该研究方案。起初是在高年级学段展开实验，试验期为一年，实验分三个阶段。起始阶段，主要工作有：分析提案，制订计划，确实保证该项实验正常、有序进行；责任到人，每位责任教师制订分计划，确立各自的实施细则或详案，强调优化细节，保证环环相扣，不出纰漏。实施阶段，主要工作有：建立《我喜爱的语文作业》本，然后在教师的指导下，自由命名，美化封皮和扉页，之后按既定式样规则，正常做自己感兴趣的作业，要求师生力求作业图文并茂的好效果。总结阶段，评选优秀作业，适度奖励，写出经验总结，找出差距或纰漏，并拟写改进措施。研究过程在实验过程中，《我喜爱的语文作业》经历了三个发展阶段，也即三个由量变到质变的发展成长期。它们是：一、初级阶段（激发兴趣阶段）此阶段工作重在通过一些手段激发学生的兴趣，使学生入门，初步接受这个新生事物，充分感知它是有情趣的作业，而不是什么加重负担的作业。如何使学生有一定的兴趣愿意投注一定的精力并且对此乐此不疲呢？我们采取了下面几个措施，并且收到了比较显著的成效，才使我们更有信心把这项实验坚定不移地做下去。1、为了激发学生的兴趣，首先培养骨干学生，树立示范榜样，并强力彰显其感召力或影响力。教研组尽全力在六年级学生中培养一批学生，对这批学生进行重点辅导，辅导老师从封面和扉页设计到内容编排，乃至标题的书写、尾花和花边的绘制，对一些后进生进行手把手的辅导点拨。功夫不负有心人，功到自然成，经过几周的辛勤工作，一批典范性兴趣作业脱颖而出。2、为了激发学生的兴趣，我们还采用了搭梯子、出点子的办法让学生放开胆子、迈好步子，把典范性兴趣作业传播开去，把兴趣作业外在的、表面上的特征融入到学生群体中和学生的视野范围内。建议语文教师为学生提供文字材料或优美图形，必要时由教师教学生写美术字，画简易图画，帮助学生克服困难，战胜惰性，追求真、优、美，确保相当一部分作业的质量，使学生体验快乐情趣，有信心学习大语文。3、为了激发学生的兴趣，我们以语文课堂教学为载体，将学生的注意力引领到语文教材及辅读资料。具体做法是：一，将一些拓展学习的内容引入到作业中来，实现学习内容的再生成；二，将辅读资料中的学生感兴趣的东西，如开心一刻、笑话、小幽默等，设计于作业的旁侧或底角，增强作业的娱乐性和情趣；三，指点学生把课堂上生成的知识点或思维火花记录在册，起到温故知新的作用。二、中级阶段（培养兴趣阶段）此阶段工作重心转移，将兴趣变为强大动力，实行兴趣作业的质变，系阶段工作目标。图文并茂，追求内涵丰富系主旋律。如何抵达如此效果呢？我们想了一些办法，采取了一些措施，效果还是很显著的。...
