教学活动计划活动名称：打电话2，尝试用点、线等有控制地将一个点与另一个点连接起来。活动准备：环境创设：每人一张印有米菲兔的铅画纸，小动物粘纸若干，小动物ppt。蜡笔、纸盒等。音乐：打电话一、情景导入出示操作材料（玩具电话机一台）：小兔家的电话装好了，小兔心里高兴极了，它非常想念它的朋友们，好想打个电话问候他们。请你猜猜小兔有哪些好朋友？二、操作讨论1，出示小动物图片ppt，了解小兔有哪些朋友。师：“看看，小兔的好朋友是谁？”“哦，小狗，你好，小狗”。（引出小狗家的电话打不通，引出为朋友们装电话）选择一个朋友先安装电话。（以小狗为例）2，先给小狗家装电话（粘贴小狗粘纸），用圈或点表示电话机已安装好。3，模拟打电话：为什么没有声音？哎呀，李老师电话线没有接好，怪不得没有声音，我请一位宝宝来帮忙。（原来没有接通电话线或电话线没有接好……）幼儿尝试添画电话线或将点与点之间连接到位。4，再次模拟打电话，电话接通。三、帮森林里的小动物家装电话师：“有了电话真好，当我们想念好朋友的，问候好朋友的时候就可以打电话啦，瞧，小兔的好朋友觉得有了电话真方便，他们都想请宝宝们给他们装上电话呢，那我们一起来帮小兔的好朋友装电话好吗？交代操作方法。1，选择喜爱的动物粘纸贴在纸上的任意部位，安装电话。（用点、线或其他符号表示）教学目标：1，在模拟打电话情境中感受朋友之间的亲情。2，接通电话：引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物的家连接起来。3，检查电是否接通。四、分享交流1，欣赏幼儿作品，共同发现电话不通的原因，及时排除故障。2，模拟打电话：谁安装的电话已能通话。（电话线是否连接到位）3，在音乐《打电话》中结束活动。师：“现在小动物电话都装好了，让我们去问候问候它们。设计思路：小班年龄段的幼儿是语言发展的一个关键时期，本次活动内容浅显易懂，比较符合小班幼儿的年龄特点，在上课过后，我也对自己组织的活动进行了一个反思。老师开始部分运用了ppt的模式，吸引了幼儿的注意，然后让孩子们模拟打电话，又激起了学习的兴趣，最后是让孩子们动手画电话线，也收到了很好的效果，所以整个活动融合了动和静相结合的办法。需要加强的方面，在引导方面形式可以多样化一些。评价：老师的教态很亲切，和适合小班，选材也符合小班的年龄特点，运用情景化的教学方法很好，其中一个悬念的提问“为什么电话打不同呀”吸引了孩子的注意，幼儿对线条掌握得较好，很多孩子都会画各种线条——虚线、波浪线条、直线等。建议：老师回应能力还有待提高，比如，当幼儿回答说某某某是我的好朋友时，老师最好马上回应说是呀他是你的好朋友，而不要避而不讲。最后一个环节是在音乐中结束本次活动，最好选用讲评的方式。李文小五班2013、11、2
