教学目的1鼓励学生独立思考，让学生运用已有的知识，方法，经验解决实际问题。促使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。2将计算教学和解决问题融合在一起，更加有利于学生感受数学的价值，增强应用数学的意识和解决问题的能力。重难点运用知识解决实际的数学问题276÷6=795÷5=用竖式计算并验算下面的计算对吗？把不对的改正过来8976629637611116111807627246143填空：1、684÷6的商的最高位在（）位上，商是()位数.488÷8的商是（）位数。2、从425里连续减去5，减（）次后得0。3、要使□24÷4的商是两位数，□里可以填（）,最大可以填()4、要使□45÷4的商是三位数，□里可以填（）,最小可以填().判断下面各题的商是几十多还是几百多,再说出商是几位数，并填在括号里。488÷3商是（）位数()多456÷5商是（）位数()多556÷5商是（）位数()多用一根630厘米的铁丝，围一个每条边都相等的图形。根据下表，计算围成的不同图形的边长。围成的图形三角形五边形七边形每条边的长度我4分钟跑484米我2分钟跑390米灰兔有9只,白兔有207只,白兔的只数是灰兔的几倍?希望小学有学生448人,平均排成7个方队,每个方队有多少人?1、王老师买了8个篮球，用了576元。又买了3个足球，每个足球的价钱和每个篮球的价钱同样多。买足球用了多少钱？2、小明和小芳住在一个院子里。上学时小明每分钟走80米，到学校用了7分钟。小芳比小明多用了1分钟，小芳每分钟走多少米？教学后记：学生能独立思考，运用已有的知识，方法，经验解决实际问题。学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。
