泾源县2013-2014（下）小学三年级科学期末质量监测分析一、学情分析从本次监测中可以看出，四年级学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础
二、检测目标以及试题情况从《课程标准》的三维目标出发，对学生的科学学习质量情况进行了监测
通过此形式，查找问题与不足，为改变今后的教学提供一些借鉴经验和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养小学生科学素养这一科学课程宗旨
本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，面分为五大题，有填空题，选择题，判断题，简答题等，题型丰富，便于学生解答，符合四年级学生的特点
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位
从题的形式上来看，灵活多样
如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣
选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度
使学生能够权衡做答
因此，充分体现了灵活性与认真性的完美组合
三、学生答卷总体情况通过本次检测学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的
四、教学质量分析四年级学生的学习严重缺乏生活经验
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，把现代社会发展的趋势和动向以及我们地球人所关注的问题，与他们无关，这是与新的课程观不相适应的
学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力
在与学生的交流中发现，他们的生活环境是那样的
