窗泰格特［澳大利亚］窗泰格特[澳大利亚]（小说）学习目标1．感受人性的美与丑，领悟小说蕴涵的深刻哲理。2．品读课文，分析人物形象。3．学习小说对比的手法。学习目标学习目标•了解故事内容，梳理小说情节•品析人物形象，理解文章主旨重点•体会标题的深意和结尾的精妙难点生字词积累1、读准下列字音•俯瞰（kàn）一泓（hóng）•水禽（qín）斑斓（lán）•咳嗽（sòu）洗漱（shù）•卡住（qiă）挪动（nuó）•手肘（zhŏu）扣人心弦（xián）•争奇斗妍（yán）气喘吁吁（xū）2、圈画出文中的四字词语并积累津津有味栩栩如生扣人心弦纹丝不动气喘吁吁五彩斑斓争奇斗妍隐约可见正当得体•··１、故事发生在.2、文中的主要人物是,和.他们的病情都.3、一开始,两人关系,他们经常,靠窗的病人还经常为同伴描述.4、后来,不靠窗的病人因为,所以他在同伴生命垂危的时候.5、结果，他看到的只是.一家医院的病房里靠窗的病人不靠窗的病人很严重友好谈天窗外的风景嫉妒见死不救整体感知一光秃秃的墙自由选读，评价人物在这两个人物中，你最想跟大家评价哪一个？他是一个怎样的人？请结合课文说出你的理由。靠窗的病人：善良乐观热爱生命心灵美好品德高尚不靠窗的病人：自私冷酷漠视生命心胸狭窄卑劣丑恶之之心心灵灵窗窗近窗病人近窗病人远窗病远窗病人人一座美丽的花园一堵光秃秃的墙心地善良热爱生活道德高尚自私自利内心丑恶冷酷无情近窗病人近窗病人远窗病远窗病人人一座美丽的花园一堵光秃秃的墙乐观善良热爱生活道德高尚自私虚伪冷酷残忍卑劣丑恶之之心心灵灵窗窗卑劣丑恶的灵魂找不卑劣丑恶的灵魂找不到亦美亦善的境界。到亦美亦善的境界。纯洁高尚的人格浇灌出纯洁高尚的人格浇灌出绚丽多彩的春天。绚丽多彩的春天。同样的窗口，为什么近窗的病友能够看到美丽的风景，而远窗的他看到的只是光秃秃的一堵墙？合作探究：同样的窗口，为什么昔日的病友能看到美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的一堵墙？从人物与情节两个角度看，小说以“窗”为标题有何作用？（1）小说的情节紧紧围绕“窗”展开，“窗”是贯穿于整个故事情节的线索。（2）“窗”既指病房的窗，又喻指两人的心灵之窗。文章的结局给我们留下了悬念。请发挥你的想像，给文章续上一个结尾。大家比一比：看谁编得最有创意，又切合小说的中心意思？比较阅读假如小说的结尾是这样的：……他探头朝窗外望去。窗外的公园里鲜花盛开，孩子们在无忧无虑地游戏，和煦的阳光照耀着他们，每个人的脸上都绽放着灿烂的笑容，他也舒心地笑了。背箱子新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：“背不动就滚吧！”我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。•【原作结尾】那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。”学习本文后，你的感触一定不少吧？那就请你也写一段200字左右的“阅读感言”。欧·亨利《最后一片藤叶》《麦琪的礼物》莫泊桑《项链》栗良平《一碗阳春面》推荐课外读物：我们心中有最美，它便是五彩斑斓的图画；我们心中有真爱，它便是天使圣洁的羽衣；我们心中有希望，它便是黎明迷人的曙光；我们心中有热情，它便是熠熠生辉的焰火。
