空气教学设计VIP免费

课题1空气（第一课时）教学设计建华中学许燕教学目标：（一）知识与技能1、了解空气的主要成分和组成。2、初步认识纯净物、混合物的概念。（二）过程与方法1、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象。2、学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。3、运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识。（三）情感态度与价值观1、在实验探究中培养实事求是的科学态度。2、保持对生活中现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。教学重点：1．空气的组成。2．纯净物与混合物的概念教学难点：1．培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。2．不断激发学生学习化学的兴趣，尽快适应化学课程的学习。教学方法：提出问题、实验探究、解决问题、联系实际、拓展思维、充分想象、激发兴趣。教学准备：教师准备实验设备：水槽钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。学生准备预习课题1的内容。教学过程：[创设情境]1．[谜语]有一种物质：看不到、摸不着、没颜色、没味道，这是什么？2．空气就在我们周围，你对它有哪些了解呢？3．桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗？[过渡]大家对上述问题答得都很好，但还不够详细、确切。为了让大家对空气有一个深入的了解，下面就来研究我们周围的空气。授新课（板书）第二单元我们周围的空气课题1空气[过渡]因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚，17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性，那么，空气到底是由哪些成分组成的呢？（板书）一、空气是由什么组成的1．拉瓦锡研究空气成分的实验过程[教师]引导学生阅读课本P22拉瓦锡研究空气成分的实验过程，[引导分析]指出整个实验可以总结以下四点：⑴汞→变红。⑵空气体积减少1/5。⑶变红的汞→银白色的汞+氧气。⑷剩余4/5体积的气体不支持燃烧，也不能供给呼吸。[教师提问]为什么会产生这四种现象？[以小组为单位进行讨论，并回答]⑴因为汞在密闭的容器中与空气中的某种气体发生了反应，所以银白色的汞变成红色粉末。⑵空气中的某些气体与汞结合在一起了，所以空气的体积减少了1/5。⑶红色粉末经加热后又得到了银白色的汞和一种气体，而体积恰恰是1/5，那么说明这种气体就是空气中所减少的那部分——氧气。⑷空气中剩余的气体不支持燃烧也不供给呼吸，叫氮气。[教师提问]通过上述实验，拉瓦锡得出了什么结论？[学生思考，并总结]拉瓦锡是最早利用天平作为研究化学的工具，并得出“空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占1/5，氮气约占4/5”的结论。[过渡]拉瓦锡的实验由于受到当时条件的限制，他的实验比较麻烦。现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论，接下来我们就用红磷作原料来测定一下空气中氧气的含量。2．实验室测定空气中氧气含量的实验过程[教师引导学生仔细观看课本中的图片][教师演示]：测定空气中氧气含量的实验[提示]在集气瓶中先加少量的水，并作好记号（五等份）；装置不能漏气；点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子；最后等红磷熄灭恢复到室温才打开弹簧夹。[学生活动，仔细观看教师的演示][归纳实验现象]⑴燃烧的红磷会逐渐熄灭。⑵打开弹簧夹后集气瓶内的水面上升。[小组讨论、交流]⑴水面为什么会上升了呢？⑵燃烧的红磷为什么会逐渐熄灭？⑶燃烧匙中的红磷为什么是过量的呢？⑷为什么集气瓶中的水面上升到一定高度就不再上升？说明了什么？[教师与学生一起归纳，并板书]⑴红磷燃烧消耗氧气，压强减小，水面上升。是因为红磷与空气中的氧气起反应，生成白色固体五氧化二磷的缘故。达不到1/5体积是因为氧气的含量低；或是我们在塞塞子的过程中，已经有少量氧气被消耗掉；或还没等温度冷却到室温就打开弹簧夹；或红磷量过少。⑵红磷逐渐熄灭说明空气中的氧气已经被消耗完。⑶红磷的量应过量，否则测得的氧气含量小于1/5。⑷集气瓶中的水面上升到一定高度就不再上升，说明剩余的气体不溶于水。[小结]上述实验说明，氧气约占空气体积的1/5，红磷燃烧反应的...