口语交际名字里的故事本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）了解自己或他人名字的含义，能把了解到的信息讲清楚。（二）听别人讲话时，能礼貌地进行回应。（三）能向家人讲述同学名字里的故事。二、教学准备（一）教师准备：围裙一条。（二）学生准备：收集、了解、整理自己、家人、名人名字里的含义或故事，完成预习单。我的名字家人名字名人名字三、教学过程（一）课前谈话引发兴趣1.教师自我介绍。我叫×××，在家里，妈妈叫我×××。2.今昔对比话小名。（出示现在学生的小名和过去小孩子的小名“狗娃”“铁蛋”等，做比较）3.感知名字的重要性。出示：范统朱逸群杜琦燕矫厚根沈京兵名字名字的含义名字的来历小结：名字是一个人的代号，一个响亮的名字很重要，一旦名字起得不好，就要闹笑话。（二）创设情境，激发交际兴趣1.引出话题。每个人都有自己的名字，你们知道自己名字的含义或者名字背后藏着的故事吗？（大屏幕滚动出示全班同学的姓名）今天这堂课，咱们就来讲讲名字里藏着的那些故事。2.板书课题。（三）说说名字，明确“讲”的要求1.浏览教材，明确要求。（1）默读课本第59页，了解本次口语交际的要求。（2）学生交流，形成板书：讲清楚、礼貌回应。2.练讲自己名字里的故事，进一步明确要求。（1）交流点评，提出要求。学生讲讲自己名字里的故事。学生点评发言同学是否讲清楚，哪些地方做得特别好，讲述时注意了什么。（提炼板书：声音响亮、口齿清楚、语速适中）（2）借助学习单，分享故事。指名学生借助学习单，按照板书中的三点要求，将自己名字里的故事讲清楚。（3）教师评价，补充要求。用上预习单中的表格，先讲自己叫什么名字，接着讲名字的含义，最后讲名字的来历——这样按顺序讲，能讲得更清楚，让别人听得更明白。（补充板书：按顺序讲）（4）小结板书，明确要求。“讲清楚”的要求：声音响亮，口齿清楚，语速适中，按顺序讲。（三）观看视频，明确“听”的要求1.听教师讲自己名字里的故事。2.明确“礼貌回应”的第一种方式：有礼提问。（1）听了老师名字里的故事，你有什么想问的吗？（2）师生对话，学生就听不明白或感兴趣的内容提问，教师回应。（3）教师小结：就是这样，如果有听不明白或想进一步了解的地方，我们可以“有礼提问”。（板书：有礼提问）3.观看视频，明确“礼貌回应”的其他方式。（1）播放视频：请同学们仔细看视频，在听的过程中，除了“有礼提问”，我们还能怎么回应？（2）学生根据视频内容自由表达。（3）教师根据学生回答提炼要求。“有礼提问”“表达看法”“微笑赞许”“眼神鼓励”，这些都是“礼貌回应”。（四）根据要求，四人小组合作说1.出示要求。（1）四人小组合作说一说：一人说自己名字的来历，一人说收集到的名人名字里的故事，一人说家人名字里的故事，另外一人猜猜组内同学名字里的故事。（2）用上评价卡评一评。讲清楚礼貌回应声音响口齿清语速适按顺序有礼提表达看微笑赞眼神鼓亮楚中讲问法许励2.分组自由练说。3.上台表演，进行评价。（五）拓展延伸，师生演绎课后说1.提炼信息做准备。指名学生说一说：这节课中，你听到谁说的名字里的故事特别新鲜，特别有趣？2.师生上台来演绎。学到了就要用一用，今天了解到的有趣的信息，我们回家要和妈妈讲一讲。现在我们合作来演一演回家后和家长分享的场景。3.再次回顾要求。讲清楚并礼貌回应。4.布置课后作业。请你也像刚才的同学一样，把今天知道的新鲜事带回家，和家人说一说。（六）趣味结课，拓展文化意义1.出示名字，对比不同。过去的男孩子：解放、国庆、红军、炼钢现在的男孩子：选用班中的男孩名字过去的女孩子：引娣、招娣、带娣、美琴现在的女孩子：选用班中女孩的名字2.教师小结，理解意义。其实名字里不单单有父母、长辈对我们的期望，也有文化的传承。了解更多名字的含义，我们可以从名字里看到时代的变迁、社会的变化。附板书：名字里的故事下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“...
