明主课堂实践心得营造民主和谐的教学氛围，调动学生的积极参与教学活动。有的学生上课不爱发言，主要是存在心理障碍，怕读得不好、说得不顺，同学看不起，老师指责批评。因此，我在教学中，频频用激励的话语，尤其是对后进生，为他们创造发言的机会，适当降低他们发言难度，并及时肯定他们在发言中的点滴进步。让他们在“youcan.”、“try”、“nevermind.”、“thankyou.”等宽容和赞扬的话语中，逐渐地树立学好英语的自信心。英语学习是互相交流、互相启发的过程。每个人都可以有不同的英语思维方法的英语表达法，而这此方法有的正确，有的不正确，这是符合语言习得规律的。帮助学生逐渐消除心理障碍，大胆发言，使他们开口说是英语课改成功的关键。将民主引入课堂，是人本教育思想的要求和体现，是真正落实以学生为主体的具体措施，要以人为本，实施民主教学，必须正确认识民主，才能恰当运用。首先，民主是有条件的，中国是一个有着悠久历史的文明古国，也是一个渗透着四书五经、孔孟之道的儒雅大国，师道尊严的影响根深蒂固。因此，民主必须从中国的国情出发，借鉴别人别国成功的方法为我所用，而不是人家什么都好。其次，要课堂中实施民主，教师必须更新观念。要培养21世纪的创新人才，还采用“不讲不放心，讲多比讲少好”“一言堂”的填鸭式教学肯定要落后的。所以，作为老师，必须放入架子，收起师道的尊严，以平等的身份与姿态，跟学生进行知识的交流与沟通。要鼓励学生不迷信书本，不迷信权威，不迷信教师，勇于、敢于质疑，要尊重学生的观点，保护他们的自尊和积极性，并及时给予解决。千万不能对提问题的同学吹毛求疵，横加指责。第三，要实施民主教学，教师必须精心备课，多手准备。要加强学习，及时充电。对教学中学生可能出现的观点、讨论的方向心中有数，这样才能驾驭课堂，不影响教学任务的完成。当然，课堂教学中民主的推进是一个渐进的过程，由于学生素质的差异性，如果一味地为民主而民主，民主就会走样，课堂教学的效果就会适得其反，所以都是必须掌握好度。
