《少年闰土》教学设计【教学目标】１、知识与技能:1）正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。2）背诵课文第一段。3）能够把握文章框架，概括小标题。4）能够描写人物个性化的特点和事件。２、过程与方法：1）朗读课文，把握人物个性2）小组合作，快速寻找信息３、情感、态度、价值观：感受童年友谊；感受闰土的淳朴、勇敢等优秀品质【教学重点】赏析个性化的语言、外貌、神态、动作描写；【教学难点】抓住人物个性化的语言、外貌、神态、动作进行描写；【学前准备】学生根据老师发的生词表预习生词；【课时安排】两课时。【教学步骤】一、课前导入：关于作者鲁迅：文学家思想家革命家民族魂1、如果在一个铁房子里，大家都在沉睡，即将窒息而死，你是最早醒来的少数的人，你会做什么？《呐喊》：世上本没有路，走的人多了就成了路。最烦看客2、你会根据什么选择自己将来所学的专业？弃医从文；封建礼教，吃人的社会，医治灵魂3、对于社会黑暗现象，你会怎样做？鲁迅也“骂人”，“犀利”，横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛看PPT:鲁迅的生平，时代背景及作品：《故乡》《朝花夕拾》《呐喊》《狂人日记》，《阿Q正传》中的阿Q成为家喻户晓的明星，《孔乙已》的形象让人印象深刻。二、学习字词：（PPT）三、整体把握，默读课文同桌讨论，寻找信息，回答问题：1、闰土是谁？课文中“我”是谁？2、“我”是怎么和闰土相识的？3、“我”和闰土相处和多长时间？为什么给我留下了很深的印象？4、课文分为哪几个部分？5、第一次见闰土时，他的外貌有什么特点？四、课文重点赏析1、朗读我和闰土相处时闰土讲给我的事情，看看讲了哪几件事，概括为小标题：雪地捕鸟夏日拾贝看瓜刺猹潮汛观鱼2、分析这些事情体现了闰土的什么个性和特点，如何体现的？健康勇敢机智能干好奇爱生活爱观察淳朴善良……动词描写：捕鸟刺猹语言描写：作者用孩子的口吻，通过闰土的讲述（大段的语言描写），有详有略地写了几件事情。3、闰土和我，以及别的朋友的对比:重点理解“高墙上的四角的天空”五、重点段落赏析1、第一段回忆特写：“月夜刺猹”——色调、动作1）学读第一自然段，画动词、画外貌描写。2）体会捏字的作用。（用换“拿”“把”“握”的方式。）3）看PPT，图文结合，体会闰土的性格特点，并指导背诵。品读用词的准确，画面的完美。2、去掉第一段，课文依然完整。第一段的作用：特写，突出印象深刻，怀念之情六、作业1、作文：描写一个你熟悉的人，抓住人物个性化的特征和典型的事件。2、上网阅读鲁迅的《故乡》，将少年闰土和中年闰土的外貌描写摘抄在周记本上。【资料】鲁迅的小说《故乡》中两次刻画了闰土的形象。少年闰土生气勃勃，机智勇敢，是一个项带银圈、手捏钢叉捍卫瓜田的小英雄。二十年后的闰土却面目全非：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着……那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”而更使“我”感到悲痛的是闰土的神情与态度：“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！’……”
