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高中语文 2.5.2致西伯利亚的囚徒同步测试 苏教版必修3VIP免费

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《致西伯利亚的囚徒》测试课内巩固一、常识填空普希金,国诗人。主要作品为抒情诗《自由颂》叙事诗《青铜骑士》,长篇诗体小说,童话诗等。本诗是普希金政治抒情诗的代表作,写于1827年。1825年12月(俄历),俄国贵族革命者在彼得堡发动了旨在推翻的武装起义,史称“十二月党人起义”。起义失败后大批参加者被流放到西伯利亚服苦役。二、诗文赏析(1)在开头部分诗人为什么要寄语那些'囚徒'要'坚持着高傲的忍耐的榜样?(2)你们的悲痛工作和思想的崇高志向'中“崇高的志向”指的是什么?[来源:学_科_网Z_X_X_K](3)“希望”对于“西伯利亚囚徒”和诗人来说分别意味着什么?(找出相关诗句说明)(4)为什么最后送上的是'利剑'而不是'鲜花'?课外提升(一)阅读下面这首诗,回答诗后问题。浮云[俄国]莱蒙托夫天空的浮云哦,永恒的流浪汉!恰似一串珍珠项链在碧原上飘荡,你们也和我一样,如同一群流放犯,由可爱的北国匆匆地奔向南疆。是谁把你们驱赶:难道是命运的决断?是出于私下的忌妒?还是公开的怨望?是因为你们蒙受触犯刑律的灾难?还是因为朋友们用心狠毒的诽谤?不,是荒芜的田地使你们感到厌烦......你们不知道什么叫激情?什么叫忧伤?你们永远冷漠无情,永远自由自在,你们没有祖国,你们也不会有流放。注:这首诗创作于1840年5月初,即诗人第二次被流放去高加索的前夕。1.对这首诗的解说,不正确的一项是()A.“珍珠项链”“碧原”形象地描绘了在夕阳的金黄色光辉照射下碧空彩云的画面,美丽的景色排遣了诗人胸中的愁闷。B.诗人在北国前加上“可爱的”的修饰语,以表示对祖国和家乡的热爱,对亲人和朋友的怀念。C.“是谁把你们驱赶?”这种设问具有双关的含义,既指风儿把浮云驱赶,又指沙皇将诗人流放。D.末段通过替云回答,使云回复到自然状态,刻画了云的冷漠无情,从而烘托出诗人热爱祖国,渴望自由的感情。2.对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.诗人通过“浮云”这个形象,抓住浮云与诗人身世中某些共同的和不同的特征,用正比和反衬的手法,寄寓了自己不幸的遭遇,抒发了自己爱祖国、爱自由的情怀。[来源:Z。xx。k.Com]B.“浮云”本来是现实生活中经常见到的一种自然现象,诗人在这里用呼告的手法,把'云'人格化了。移动中的'浮云'尚有自己的自由,可“我”却是缺少自由的“流放犯”,通过对浮云的向往反衬出诗人对自由的渴望。C.全诗没有正面抒发自己爱祖国、爱自由的感情,甚至不正面谈诗人自己,只是用大量笔墨来描绘浮云的冷漠,可字里行间却处处有诗人的存在,诗人忧国忧民之心,跃然纸上。D.全诗三节十二行,语言精炼,内容丰富。既描绘了浮云的形象,又叙述了诗人的身世,两者结合得非常巧妙;加之使用多种修辞方法,使诗的主题十分鲜明,形象极为生动。(二)阅读下面这首诗,回答后面的问题。篱笆那边/有草莓一棵/我知道,如果我愿/我可以爬过/草莓真甜!//可是,脏了围裙/上帝一定要骂我!/哦,亲爱的,我猜,如果他也是个孩子/他也会爬过去,如果,他能爬过!1.对诗中“上帝”这个意象的理解不恰当的一项是()A.权威的代表B.父母长辈C.代表着种种清规戒律D.指扼杀人真性情的卫道士2.诗人为什么说:'上帝如果是孩子,他也会爬过去'?正确的一项是()A.上帝也有好奇心,对新事物想弄个明白。B.上帝如果回到童年时代,他也会和孩子们玩成一片。C.说明上帝也会以抗争的方式去肯定自我的存在价值。D.上帝如果抛开了一切清规戒律,也会追求世间美好的事物。[来源:学|科|网]高考链接[来源:Zxxk.Com]年普通高等学校春季招生考试(北京、安徽卷)对下面这首诗的赏析,不恰当的一项是雷杜运燮随着陆陆续续的闪电警告:他们来了!阵阵风都传播着到来的确讯:他们来了!每一叶片每一枝条都遥指着:他们来了!每双眼睛在渴望,每张嘴在颤动:他们来了!越过一张又一张被撕掉的树叶标语,他们来了!越过一个又一个监狱的铁窗,他们来了!越过一条又一条报纸上的捏造消息,他们来了!越过一堆又一堆难忘的血泪,他们来了!为着撕人心肺的被窒息的呻吟声,他们来了!为着惨绝人寰的最底层的挣扎声,他们来了![来源:Zxxk.Com]为着回响在无数街道和炕头的怒吼声,他们来了!那就是冲破冰冻严寒的春...

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