小石潭记导学案VIP免费

课题：小石潭记学习目标1.能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。2.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。3．了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”、“为”在文中的用法。教学重难点体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。教学课时3课时教学过程【资料链接】1．写作背景：由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元375年）被贬到永州任司马。永州当时是一个荒僻未完全开化的地区。但永州山脉起伏，丘壑幽深，河川纵横，风景雄奇美丽。由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。作为贬官，柳宗元在永州有职无权，无所事事，于是有时间出游。为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。在永州期间，柳宗元共写了八篇知名的山水游记，后人称《永州八记》。这八篇游记各自成篇，但前后连贯，构成一个整体，展现出永州美丽的山光水色。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇，原题是《至小丘西小石潭记》，描述了一个清幽宁静的小石潭风景。2．关于“记”：“记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。3.寓情于景：即在景色的描写中寄托情感，作者通过对景物的描写抒发自己的感情。这样可以避免直白的感情渲泻，显得委婉、含蓄。[温故知新]1.走近作者：（请将你查找到的作者重要信息摘录下来）2.自由朗读课文，给加点字注音簧竹（）清冽（）为坻（）为嵁（）俶尔（）翕忽（）怡然（）幽邃（）3.熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。（用“|”画出停顿）全石以为底皆若空游无所依其岸势犬牙差互潭中鱼可百许头[导学释疑]1.理清本文写作思路。本文是按顺序来写的，思路为：发现小潭——（）————小潭源流————（）2.作者是怎样发现小石潭的?小石潭的全貌是怎样的?作者对小石潭的整体感受是什么？3.“一切景语皆情语”，找出文中相关语句，说说作者观景赏物时的心情是怎样发展变化的。4.文章前面写“心之乐”，后面又写“悄怆幽邃”，一忧一乐似难相容，该如何理解？[巩固提升]1.通读全文后，选用原文中的相关文字填空。①“伐竹取道”与上文的“________________________”呼应，又为下文的“______________________”埋下伏笔。②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“_________________________________”。③作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“______________________”和“_______________________”两个句子得到印证。2.收集你学过的描写山水的诗词名句，并标明作者及出处。举例：①山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）②山回路转不见君，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）③水何澹澹，山岛竦峙。（曹操《观沧海》）④绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）⑤横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）⑥会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）⑦登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孔子）[检测反馈]1.请结合句子，写出加点的词的含义：以：全石以为底（）为：全石以为底（）以其境过清（）为坻，为屿……（）卷石底以出（）清：水尤清洌（）可：潭中鱼可百许头（）以其境过清（）不可知其源（）2.翻译下列句子①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③凄神寒骨，悄怆幽邃。④潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。教（学）后反思。