牵牛花当喇叭 (2)VIP免费

《牵牛花当喇叭》教学设计教学目标1．通过音乐活动启发学生用欢快、活泼，富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》。2．学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。3．能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。教学重点能用圆润有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》。教学难点感受附点八分音符赋予歌曲欢快跳跃的情绪，并能准确演唱此节奏。教学用具多媒体录音机打击乐器教学过程第一课时一、组织教学师生问好二、导入新歌教学：通过多媒体出示图片，指导学生看图师：同学们，在这幅图上你们看见到了什么？生：看到了房子、太阳、花、树……生：有许多牵牛花。师：你们的眼睛真亮，那它们的形状像什么？生：像喇叭。师：对了，因为它的形状像喇叭，我们又叫它“喇叭花”。牵牛花每天早上开花，傍晚就耷下脑袋，非常有趣。师：同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？生：唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。二、学唱《牵牛花当喇叭》1．初听歌曲师：今天就我们一起来学习这首好听的《牵牛花当喇叭》。在听的过程中，同学们考虑这首歌曲的情绪是怎样的？生讨论回答歌曲的情绪：欢快、活泼、热烈。2．复听歌曲师：让我们带着欢快活泼的情绪再来听赏一遍。3．师讲解附点节奏及其在音乐中的作用。附点八分音符在歌曲中表现了壮家儿童欢快活泼的情绪。4．学生随音乐哼唱旋律。5．学生为旋律添加歌词进行演唱。6．用打击乐器为歌曲伴奏。响板0×0×0××双响筒×××××××三角铁0×0×铃鼓××××（1）自主练习节奏（2）节奏接龙（3）分小组用打击乐器为歌曲伴奏三、创编活动1．分小组为歌曲创编舞蹈动作2．展示创编成果3．对优胜组进行奖励教学反思：著名音乐家卡巴列夫斯基说过：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”的确，兴趣是最好的老师，只有当学生产生了浓厚的兴趣时，才愿意主动地去学习和了解，进而深入地探究它，当兴趣转化为学习动机时，我们才能引导学生轻松地走进音乐的殿堂，去感受美妙的音乐。在歌曲《牵牛花当喇叭》这一个课教学中，我从设置中让学生去了解牵牛花、在情境中学，使学生在不知不觉中学会歌曲。对于学生来说，兴趣是最好的老师。将教学内容趣味化，利用孩子喜爱游戏的特点，充分发挥他们的自主性、能动性，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握了知识。这样让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。在本次教学中，体现了学生的自主性、能动性等特征，使之在探究的乐趣中激起孩子学习的兴趣。改变原有音乐课单一、枯燥、知识面窄，甚至被视为“唱歌课”的现象，以崭新的互动课堂面对学生，培养学生团结合作意识为主，充分调动学生的学习兴趣。进行动感的节奏练习、音乐游戏，用声音、语言、身体动作充分展示自己的个性。特别在学唱歌，自信的表演唱中找到音乐的魅力，情感的寄托，从而提高音乐的综合素质，培养良好的合作意识和团队精神，得到全身心的发展。这一节课中，我最大的失误就是没有及时的抓住孩子的反应进行教学二度设计，相机对他们进行德育教育。同时，我对教材的挖掘也不够深，错过了让学生了解自己的家乡的最好时机。在今后的教学中，我将继续根据新课程标准，节节课与孩子一同成长、一同感悟、一同探索出适合于孩子们获取音乐知识的途径与方法，取长补短，让孩子们成为课程改革的收益者，为他们终身热爱音乐、热爱艺术、热爱学习、热爱生活打下良好的基础。