2022大班数学《10以内数量守恒》说课稿大班数学《10以内数量守恒》说课稿一、说教材：守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质守恒、面积守恒质量守恒、容积守恒等。在幼儿生活环境中的各种各样的物质都表现为肯定的数量、肯定的形态、肯定的大小和长度等特征。守恒概念在数学活动中，占有相当重要的地位，因为它影响着其他相关概念的学习。守恒概念的发展，有助于儿童运用逻辑思索来进行数学与自然科第1页共11页学。为使幼儿能对数量守恒进一步的感知，我设计了本次活动。大班幼儿认知活动的详细形象性和行为的有益性明显发展，能依靠表象进行思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增加，但仍显表面化肤浅化。本节活动中数量守恒是以10以内数的守恒，旨在让幼儿在嬉戏中开心的学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生改变，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的变更而变更，物体的`数目第2页共11页与物体的大小、颜色、形态及排列疏密没有关系。二、说活动目标：《纲要》中提出幼儿园的教化内容要从不同角度促进幼儿情感、看法、实力学问、技能等方面的发展，依据《纲要》精神及本班幼儿实际状况，我确定了如下目标：1.不受物体的大小、颜色、种类及排列形态的影响，正确感知10以内物体的数量。2.会用目测、点数、群数等方法推断两组及以上物体。3.知道遇事不急于下结论。第3页共11页三、说活动重难点：本次活动的重点是不受物体的大小、颜色、种类及排列形态的影响，正确感知10以内物体的数量。难点是会用目测、点数、群数等方法推断两组及以上物体。四、说活动打算：活动打算是为详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应。为此，我打算了丰富的活动材料，如下：第4页共11页1.紫色、蓝色调纸各5张2.两组颜色不同、大小不同的花各7个3.两组颜色、大小、形态不同的手工雪花各9个4.幼儿人手操作盒一份，共16份（10以内数卡4套及圆形圈、积木、雪花片等材料颜色大小不一各一份）五、说教学策略：1、教法：在本节活动中，我依据幼儿的学习状况，我运用了发觉法、比较法、视察法、探讨法、操作法、提问法等教学方法。发觉法。皮亚杰认为:教学不仅仅是学问的传授，更重要的是刺激儿童第5页共11页心智的发展。本次活动依据大班幼儿新奇、好问，又具有肯定学问阅历这一特点，引导幼儿在看一看、比一比、玩一玩中进行探究，从而正确感知10以内数的守恒，体验发觉的乐趣。操作法。在感知物体不受颜色、大小、排列形式等影响数量不变的状况下，采纳了操作法按部就班的引导幼儿在操作中学习学问，而且每次活动都供应了相应的、相宜的材料，有目的的探究中发觉和巩固。2、学法：我依据活动设计：运用了探究式学习的方法。视察物体的不同过程中，幼儿通过目测、点数、群数的方法，幼儿体验到了探究的乐趣，培育了幼儿初步的科学探究的精神和看法。共享式学第6页共11页习的方法。小组操作的过程中，同伴作用的激励，潜移默化地促进了幼儿的发展，也必将带来幼儿学习的主动性和信念。六、说活动过程：《纲要》中提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参加实际探究活动，感受探究的乐趣，感受发觉的喜悦。为此，本活动我设计了四个环节：环节一：通过点数，体验数的守恒主要采纳的是引导法，幼儿采纳的学法是动手操作法、比较法。（通过出示两种不同颜色调纸）让幼儿数一数、比一比、彩纸颜色不第7页共11页同，但是数量是一样的。环节二：通过目测，体验数的守恒这个环节的设计主要是采纳直观教学法，幼儿采纳的学法是视察法、比较法。（通过出示两组不同颜色、不同大小的手工花）让幼儿在目测、点数的过程中感知颜色不同、大小不同，但是他们的数量是一样的。环节三：通过目测、点数，体验数的守恒这个环节里主要是采纳直观教学法，幼儿学法是视察法、比较法（通过两组不同大小、不同颜色、不同形态、不同排列依次的手工雪第8页共11页花）引导幼儿在...
