教诲处范文之小学老师培训方案一、指导思想依照以培养创新精神和实践才能为核心的素养教育的要求，以提高老师施行素养教育的才能和水平为重点，以提高老师的整体素养为目的，遵照在职老师培训的规律和特点，坚持培训内容的科学性与先进性，突出针对性和实效性，坚持灵敏性和多种方式的培训方式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，注重校本培训，促进自主学习，建立一支具有现代教育素养和创新精神的老师队伍。二、培训范围全体老师三、培训目的1.提升老师整体素养，以习惯施行课程改革与素养教育的需要。2.全体老师普遍接受计算机根底知识（农远工程运用）和教学技能培训，使大部分老师具备运用计算机的根本才能，能开展不同程度的计算机辅助教学。3、通过培训，稳固专业思想，熟悉并掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，教学技巧，能在教育科学理念的指导下，进展合适儿童可持续开展的有效教学。四、培训主要内容培训内容以“新理念、新课程、新技术和师德涵养”为核心。详细分为以下三大板块：1、新理念；2、理论与技能；3、实践与调查；4、课题研究。1、新理念理解社会和时代对老师的要求，进展老师职业道德、心理培训，提高参培老师的职业涵养，促进进老师的成长。2、理论与技能。针对学科的特点，进展现代教育理论、相关学科知识、课堂教学技能、现代教育技术等内容的培训，提高参培老师理论文化素养，开辟视野，确立现代教学观念，加强理论思维水平和自我开展才能。3、实践与调查。通过课堂观摩，说课，评课，岗位实践，送教下乡，评议交流等方式，提高学员自觉运用现代教育理论指导教学实践的才能。通过参观调查，取长补短，开展自我，为逐步构成教学特色打好根底。4、课题研究。开展教科研专题讲座，学员参与本校现行课题的研究等活动，使学员结实树立“科研兴教”观念，加强教科研认识，提高教科研才能，能主持课题研究，并将课题研究与课堂教学结合起来，促使课堂教学更趋合理、标准、科学。五、培训、治理方式运用“集中授课——参观调查——听课评议——在岗实践”的培训方式，贯彻集中辅导与分散自学相结合、理论学习与教学实践相结合，技能提高与课题研究相结合的原则。（一）培训方式设计思路1、广泛调查研究参培老师需求的根底上设计培训方案，坚持“开放、互动、实践与反思”的运作方式。⑵、培训老师到校后，把培训方案发到他们手中，倡导参与与研修，在学习、互动、观摩、实践、反思中完成培训任务。2、培训方式：以课题研究式、自学式、专题研究式、、对话式、开放式等方式为主，充分表达自主性、研究性、多样性、开放性和制造性。⑴、坚持在职、自学为主原则，面授与自学相结合，以自学为主；个人研究与集体研讨相集合，以个人研究为主；阶段性集中培训与分散研修相结合，以分散研修为主。⑵、理论联络实际，为实践为主。⑶、注重个性差异，加强个别指导与培养。⑷、培训和考核向结合（除培训期间的有关考核，每期培训后，参培老师在工作中完成布置的专题研究作业作为考核成就之一）3、坚持参与性和导师制的培训方式培训方式：专家理论引领——观摩典型案例——说课、评课、专家点评——自主作业、教学设计与实践——交流、反思、总结、提高。六、培训方法（一）、加强老师业务培训1.广泛开展教育教学及学术交流活动。以学科为单位，交流、反思教学情况，进展案例交流、经历交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重实在处理实际咨询题，又注重概括、提升，总结经历、探究规律，逐步构成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。2.通过全面开展教科研活动，大面积提高老师的教科研才能。教育科研才能是老师培训的一个重要内容。围绕新课程的施行，结合课堂教学，老师要逐步树立教研科研认识，接受教育科研根本方法的培训。加强老师的教育科研理论的学习，树立“科研兴校”、“科研促教”的思想，明白得教育科研工作对提高学校教育教学质量、提高学校知名度的重要性，才能为学校全面开展教育科研工作打下坚实的思想根底。3.落实集体备课集体备课是提高备课质量的重要备课方式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。本...
