教诲处范文之小学教学质量现状分析及改良措施县实验小学教学质量现状分析及改良措施一、教学质量现状分析依照上一学期县研训中心期末教学质量监测数据分析显示：本校学生的语文、数学成绩的整体合格率都在99%——99.9%之间，这说明我校学生这两门学科的根底是较扎实和根本平衡的；各个年级的语、数优良率为：一、二年级的语、数优良率分别在98%和95%以上；三年级在96%——97%间，四年级的语文优良率为93%，而数学优良率为83%；五年级的语、数优良率分别为98%和88%，六年级则分别是86%和90%。应该说，整体上各年级在语、数教学质量上的差异性不是非常为明显，语、数老师群体的整体教学依然非常认确实。通过对试卷的卷面分析和试卷得分数据分析，我们认为目前我校语文教学中，老师在阅读积累、词句运用方面较为注重，但学生运用不够灵敏；在习作方面，有部分学生写的作文质量还不是非常高，不能从丰富的生活中选取适宜的题材，未能写出本人的真实办法，仍是一些“套路”式写法。这主要与老师在注重学生的阅读感悟，引导学生把语文学习的视野由课本拓展到生活的各个方面，特别是把学生的兴趣引导到课外阅读上来，拓展阅读面，增加阅读量做得是否到位相关。另外，在依照新课标精神，要多让学生写感兴趣事，多以学生感兴趣的方式练笔方面还需加强，同时还要加强课堂作文的课前指导，作后评议和反应。在数学方面，能够看到由于学生的不良学习适应而造成错误。如学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻木思想，结果造成抄写数字错误。其次，许多学生未能把书上的数学知识与实际情形严密联络，如“做5节如此的烟囱需要铁皮多少”、“一只长方形玻璃鱼缸”等咨询题时，学生缺少与“烟囱”、“玻璃缸”相关的生活经历，在计算和处理咨询题时不能非常好地与实际生活联络起来。由此看出，新课改后，许多老师对知识的拓展训练，对知识与生活关系的把握还不够。同时，老师在改变教学理念，注重学生学习方式的改变方面也需要更进一步，由于学生的学习方式妨碍着学生的学习水平高低。个别适应了接受学习的学生在课堂教学中，只会“看”或“听”，学得非常“死”，而一些优秀生则如鱼得水，潜力越来越得到开发、展现，因而慢慢有两极分化的现象出现。上一学期，我校的综合学科监测成绩非常不理想，但咨询题终究在思品、音、体、美四门学科中的哪一门，由于研训中心未给明确数据，因而，学校也未能清晰理解。但从中能够看出，老师们重根底学科而轻综合学课之现象或多或的存在。这一现象严峻妨碍我校整体教学质量的提高。因而本学期，我们在综合学科教学方面更加加强，主要是把技能训练与理论指导相结合，认真落实在每一堂课中。二、提高、改良措施（一）总体措施：学校将致力于“抓课堂、讲效率、务实效”，在教学的有效性上认真做文章，讨论实践“三多二精一转变”（四多即：课前花功夫多；引导学生积极思维的时机多；学生参与教学的时机多；二精即：课堂上老师要精讲；课后作业要精练。一转变即：变老师上课的单向传播信息为多向信息交流，扎扎实实地全面提高教学质量）的教学方法，进展分层作业、个性作业研究。把教研与科研严密结合，力求在教学亮点上的打破，狠抓学习适应的养成教育，让学生轻松学习，愉快生活，全面开展，健康成长。（二）主要措施1、抓好理论学习，转变教育观念，提高教育质量。鼓舞广大老师积极投身课改实践，创导全面和谐开展的教学观念。充分开发课程内容，加强学科内容与生活、科技开展的联络。注重校本课程的开发。优化课程构造，注重各学科的综合开展，平衡开展。以“体艺2+1”活动体系的建构为载体，整合各学科。创导建构学习，构成正确的评价观，着重培养学生的才能，全面提高学生综合素养，促教育质量的提高。2、加强教研组治理，强化老师业务才能提高，促课堂实效提教学质量。对老师的教学过程进展严格的监控，促进“务实、高效”教风的构成。通过“特级老师课堂实录研究”、“每周一研”、让教与研结合，理论与实践结合，评与改结合，不断提高老师的教学水平。以教研组为单位，组织老师参加各种接着教育和提升培训，提高老师的教育教学理论素养；充分发挥本校三...
