教诲处范文之小学“减负提质”施行方案一、领导机构组长：副组长：成员：二、“减负”措施（一）健全制度，落实“减负”责任1、实行减负工作责任制，校长为“减负”工作第一负责人，小组成员各负其责，各司其职，层层落实，责任到人。实行部门咨询责制，把“减负”详细工作落实到部门和每一位老师。2、学校正“减负”工作定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容，对严峻违规的老师追查相关的责任。3、定期召开家长会、师生座谈会等，积极向家长和学生宣传施行素养教育的精神和“减负”的目的和要求，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，并结合学校实际按规定进展整改。（二）严格治理，减轻学生负担1、严格执行课程计划。开齐课程，上足课时，每周开设4节体育课，合理安排大课间体育活动，保证学生在校期间体育锻炼时间每天不少于1小时。一、二年级每周安排2节写字课,三至六年级每周安排1节写字课;一至六年级每周安排音乐、美术课各2节。严禁老师私自调课或占用活动课时间。2、严格规定学生作息时间。上午上课时间不早于8:30，下午上课时间不早于14:00。严禁老师“拖堂”或采取其他方式挤占学生课间休息时间，严禁组织学生上早自习、午自习。保证小学生每天不少于10小时。3、严格操纵学生课外作业量。一、二年级不留书面课外作业，三至六年级每天课外作业总量原则操纵在1小时以内。老师必须实在履行自主设计作业、合理布置作业、修改作业及反应指导的职责，优化作业内容，创新作业方式，倡导布置口头性、差异性作业，注重作业的实践性、探究性。老师不得布置大量机械重复的作业，不得布置午间作业，不得以任何理由惩处学生做作业。4、严格操纵考试次数和考试难度。只能组织期末考试（考察），倡导对学生进展多元化和过程化学业评价。5、严格标准考试分数治理。学生学业成绩评定实行等级评分制，老师不得按名次公布学生学习成绩，学校不得以学生的考试成绩作为评价老师的唯一标准。6、严格教辅材料征订工作的治理。一、二年级严禁使用教辅材料，三至六年级倡导不使用教辅材料，禁止老师私自给学生征订教辅材料。7、严格执行收费标准。标准收费行为，杜绝搭车收费，适当减免一些家庭困难学生的部分学习费用。（三）强化要求，提升老师素养1、老师要树立正确的教育观、学生观、人才观和质量观。保护每一个学生，禁止歧视、挖苦、挖苦学生，杜绝把增加作业量作为惩处学生的手段，禁止体罚和变相体罚。全体老师必须明确减负的严重意义，从思想上认识到不但要减轻学生过重的课业负担，还要减轻学生过重的心理负担和经济负担。2、老师每学期要有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容详细，实在可行，按时保质保量完成。3、老师要认真备课，精心上课，努力提高课堂教学效率，做到“学生减负，老师不减质”。切不可因本身的缘故，搞课堂缺乏课外补。学校每月检查一次老师教案、教案反思和老师听评课记录。4、老师必须按时授课，不拖堂，不得占用学生的课间休息时间，保证学生每天1小时的体育锻炼时间。5、不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，不得在家庭或其它场所举办任何方式的补习班、辅导班，不得加重学生负担，更不得收费上课、有偿补课。6、老师布置作业要做到精选标题、难易适度，做到认真修改、及时反应，作业量不超出规定。7、班主任每天要检查作业量的大小，留意协调作业总量，操纵练习材料，提高练习的针对性和有效性。同年级要严格统一练习，学科老师要亲密配合。三、提质增效（一）、抓过程促实效，注重常规治理突出教学治理中的“四抓”，即抓备课，抓课堂、抓作业、抓培训，接着强化《教学“六认真”工作考核细则》，实行月反应制，通过过程治理，促进提质实效。（二）、减负不减质，提高课堂效益运用多种教学方式，在新课改理念的指导下努力提高教育教学质量。要求做到明确目的、有的放矢，倡简务本、难易有度，研究文本、精心预设，逐步树立现代教育观，实现课堂教学中教与学行为的转变。开展分层次的教学活动。详细如下：1、由校领导、年级组长和教研组长组成一支“教学督查组”，走进课堂，理解课堂教学现状。2、进一步开展课...
