教诲处范文之初三学期期中考试质量分析经历交流发言稿（一）尊敬的各位领导、老师：大家好。在校长的关怀和校长的领导下，在程校长的指导下，我们语文组同仁群策群力，在此次考试中获得了较大的打破，事实上，任何成绩的获得都是多方面共同努力的结果，在此，我谨代表语文组将我们的一些教学经历以及我个人的一些做法和大家分享，不成熟的地点请大家的指正：一、明确目的、不必扬鞭自奋蹄我常和学生说：“千里马永远不会像拉磨的驴子那样，被鞭子抽着绕石磨转圈子，由于他们有目的。”学生也是如此，只要拥有了明确的目的就会有前进的动力。在学期伊始，按照郭校长的指示，在德育处刘主任和韩记的筹划下，我们为小孩明确了毕业班的奋斗目的、学习计划，学科学习策略，同时严格贯彻执行，利用班会、墙报等一切可利用的手段给小孩营建初三学习的气氛。获得了良好的效果。二、经历共享，众人拾柴火焰高我们初三语文组6位老师紧紧团结在以朱主任和高组长为教研核心的四周，依照市区教研室的指导为方针，群策群力。除了每周二规定的校本教研活动和推磨听课之外，还不定期研讨教学中的咨询题，总结工作中的经历。为此，我们初三语文组专门设立了一个专有的群，每天研讨教学的聊天记录都达十余页，其中储存的课件、教案、试卷、论文、学生优秀作文近百份，而且定期还会更新，有了这一平台，交流碰撞的火花不断地在讨论中迸发。组内的成员大家也毫不藏私，刘荣丽、赵心昉两位老师更是在期中考试复习期间为我们夜以继日地精心挑选、悉心编订了全面、详实的复习材料，为小孩们成绩的提高奠定了坚实的根底。三、谦虚学习，他山之石可攻玉除了向组内老师学习、研讨之外，我还关注着其他学科老师们的优秀经历。我的教育师傅王金文老师的政治课不仅课堂效率高，而且教学成绩优良，学生更是特别喜爱，这是全区有名的。尽管语文、政治不同科，但是能将语文课堂变成王老师那样，是我梦寐以求的，因此我经常去向王老师请教，甚至还会借着检查学生上课情况而站在窗外学习她的课堂教学法。并用之于谈论文的教学中，让小孩学会了“材料加观点”的思辨才能；此外，我将邹丽丽、王玲老师“依照定义反推例子”的方法用到说明文的解题中，还向张红老师学了英汉语法倒装的知识，向郑文老师学了“猜字数默古诗”，尝试着向“大语文”的理念去探究，效果明显，学生反响也比拟好。四、师生同心，上下同欲者必胜教学中真正的主体是学生，只有学生动起来了，成绩才会上去，因此只有师生之间、老师之间同心同力，构成教育的合力，如此才能使学校教育效果最大化：每天中午在下课和午休之间，我都会给13班的小孩补习古诗文默写和字词听写，而作为13班班主任的朱晓东老师则会特别有默契地温情地帮小孩们打好饭，在小孩们完成任务后将饭用办公微波炉加热后给小孩吃。在如此恩威并施、一刚一柔的教育下，小孩不仅明白得了只有严格完成任务才能有报答的理念，而且和老师的感情也更加严密了。针对原六中小孩根底薄弱的咨询题，我就灌输给小孩们“早起的鸟儿有虫吃”的观念，别人学习朝九晚五，我们就朝七晚七，因此每天我都会陪着小孩7点多钟就到校，晚上华灯璀璨后才离开，在此也要感激门卫师傅每天的陪伴，诲人不倦地在我们离开后为我们锁铁门，叮嘱小孩们路上小心。五、双管齐下，方法策略特别重要从操作层面讲，小孩成绩的提高也是要留意策略和方法的，因此，在教学中我引入了竞争机制，比方依照成绩分层次完成作业，课堂测验双人PK法，默写听写“三三制”等方法，尽管增加了作业修改的负担，但是学生的积极性被有效的调动了起来。另外，针对学生学习才能弱的特点，我先对知识点进展梳理，大胆放弃难题，狠抓根底，在为学生梳理完考试知识点后，全面反复稳固根底知识，古诗文、字词的默写复习到达了4-5轮，因此前四题近20分的根底题得分率都超过95%。综上所述，成绩的进步是多方面共同妨碍的结果，这是与学校正确的决策，教务部门的悉心指导，老师们通力合作，本人留心观察考虑以及学生和家长们积极配合分不开的。因此，之后的教学中，我接着会践行这次考试中的成功检验，争取接着进步提高。感激！（二）各位领导各位老...
