教诲处范文之“优化课堂提高课效”活动方案一、指导思想：认真贯彻《罗田县中小学教育质量提升工程三年行动计划》有关精神，落实罗田县教育局2011年工作要点，全面的开展根底教育课程改革实验，推进素养教育的施行，更好的提高教育教学质量，标准完善我校教学治理工作，使教学常规治理更加科学化，创立统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深化地开展，让全体老师不断优化课堂教学方式，提高课堂教学效果。现依照县教育局精神，结合我校实际情况，制订双凤坳中学《优化课堂提高课效》活动方案。二、活动核心理念坚持“以学生的开展为本”，坚持“以学定教，以教促学”，着力构建“民主、和谐、高效”的课堂教学方式，实现教学常规治理的科学化、标准化、精细化，消灭差课，提高课堂教学效益，促进老师成长，推进学校可持续开展。四、活动目的：1、研究教学及其治理规律，改良教学治理工作，提高教学治理水平。2、建立科学、高效、和谐的教学秩序，倡导以学生为主体，以学生为中心的“自主——合作——探究”的教学方式，促进学生创新才能和实践才能的开展。3、研究组织施行优化课堂、提高课效的有效途径和方法，发挥广大老师的工作积极性和制造力。五、领导机构：组长：廖建涛副组长：廖国怀余利辉成员：龚秀峰彭卫东肖卫东肖思文毛小红周卓鹏屈春江六、活动内容及要求（一）、教学思想1、教学要全面贯彻教育方针，培养习惯现代化建立所需要的具有良好的思想素养、文化素养、身体素养、心理素养以及制造才能和习惯才能的新型人才。2、教学要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针，全面执行教育部颁发的课程计划，开齐、开足课程，面向全体学生，不让一个学生落伍。要严格执行“三表”（课程表、作息时间表、课外活动表），做到专课专用，专时专用。3、在教学中，老师要树立“六观”：人才观：明确培养目的，人才有层次性。教育观：教学要教育领先，浸透其中，使教书与育人统一。素养观：做到素养教育学科化，课堂教学素养化。根底观：小学是根底教育。在教学中要扎扎实实打好知识与做人两个根底。潜能观：老师要开展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。质量观：老师应有坚决的质量观，确保教学质量的生命线。（二）、老师素养1、全体老师应努力学习新的教育教学理论，学习教育学、心理学，学习课程标准，学习业务知识，学习先进经历，理解信息，摘录信息，做好学习笔记，主动参加“四学”活动，积极参加教育教学改革实践。2、坚持“全面、务实、灵敏、创新”的教风，结合本身实际，不断实践，不断总结，不断改良，逐步构成本人的教学风格。3、加强教学根本功训练。（1）写一手好字；（2）说一口流利的一般话，优化教学语言；（3）具备各学科的教学根本功；（4）能纯熟制造和使用多媒体课件、远程资源辅助教学。4、要积极参加课题实验，坚持积累教学材料，总结经历，撰写论文，参加交流，积极投稿。（三）、备课备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，依照新课改要求，老师在备课过程中，必须注重学生的个体差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须表达新课标的三个维度，严格按照新课标的要求进展备课。1、制定教学计划。开学初老师依照本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课程标准，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和构造，明确教学目的，分析教学重点难点，通盘考虑处理重点难点的策略，安排学期教学进度。计划交一份教务处保存。2、加强集体备课。每单元或章节都要坚持一次集体备课。详细步骤为：（1）个人初备：熟悉教材，阅读老师用书，进展对主要环节及咨询题的设计；（2）集体备：由中心发言人提出思路，再集思广益，进展讨论，明确教学要求，弄清编者意图，把握教学的重点和关键，确定打破难点的方法（特别是引导学生学习的方法）。集体备课后主讲人将教学设计交教诲处保存。（3）个人修正补充、完善教案（编写课时教案）。3、编写课时教案。每位老师要在全面理解学生的学习态度、学习根底、知识缺漏以及学生的接受才能、学习方法、学习习惯和个人研究、集体备课的根底上...
