教诲处范文之老师应该具备的知识1
本体性知识--胜任岗位的根本保证老师的本体性知识是指老师所具有的特定的学科知识，知识要有事业与职业的目的，一个人最正确的知识构造，主要是以本人所从事的职业与专业为根底
这种本体性知识有如下四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度；二是既明白得本学科的历史，又掌握该学科的新进展；三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景、实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识，等等；四是能把本学科知识变成本人的一种学科（学术）造诣，可以清晰表达出来
然而，具有丰富的学科知识只是“根本保证”，而不是唯一保证，即光有本体性知识并不能成为一个好老师的决定条件
文化知识--博采众长自成一家老师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长
为了实现教育的文化功能，老师除了要有本体性知识以外；还要有广博的文化知识，如此才能把学生引向将来的人生之路
在学校里，知识渊博的老师往往赢得学生的信任和爱戴，由于老师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲
我们认为，学生的全面开展，在一定程度上取决于老师文化知识的广泛性和深入性
所以，老师的文化知识涵养具有非常大的个体差异，因而，我们主张每一位老师都要发挥本人的一技之长
（蜈蚣和狐狸的故事）3
实践知识--机智丰富的个体存在老师的实践知识更详细地说是老师教学经历的积累
老师的教学具有明显的情景性
只有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进展工作，才能表现出老师的教育教学机智来
在这些情景中老师所采纳的知识来自个人的教育教学实践，具有明显的经历性
而且，实践知识受一个人经历的妨碍，这些经历包括个人的计划与目的以及人生经历的累积效应
因而这种知识的表达包含着丰富的细节，并以个体化的语言而存在
显然，关于教学的传统研究常把教学看成是一种程式化的过程，无视了实践知识与老师的个人计划，因而它限制了研究成果的运用
