《学前教育原理》绪论1.学前教育的概念：狭义：是有组织、有目的、有计划地对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动。学前教育是儿童（0~6,7岁）入学前的教育学前教育的教育对象包括（婴儿0~3岁）和（幼儿3岁~6,7岁）3.学前教育原理与学前教育学的关系：学前教育理论是对学前教育学中一般、典型问题的研究。孕育：柏拉图（古希腊）《理想国》第一次提出了学前社会教育的主张，标志着学前公共教育思想的诞生亚里士多德（古希腊）《政治学》重视胎儿的保健，优生，优育萌芽：夸美纽斯（捷克）《大教学论》提出了将一切知识教给一切人的泛智学说《母育学校》是世界上第一本学前教育专著初创：福禄贝尔（德国）世界上第一所（最早）幼儿园；恩物；“幼儿园之父”1837，勃兰根堡，收托3-7岁儿童的教育机构，1840-“幼儿园”《人的教育》《幼儿园教育学》推动学前教育成为一门独立学科蒙台梭利（意大利）《蒙台梭利教学法》《蒙台梭利手册》《童年的秘密》认为儿童的心理具有“吸收力”和“敏感期”教师应提供有准备的环境。《儿童心理之研究》《家庭教育》陶行知提出“教学做合一”和“六大解放”《创造乡村幼稚园宣言书》《幼稚园之新大陆》发展：埃里克森（美国）提出人的心理发展的八大阶段5.学前教育学的研究内容（简答）：学前教育的产生与发展，学前教育与社会发展的关系，学前教育与儿童发展的关系，学前儿童的全面发展教育，学前教育家庭教育与社区教育，幼儿园教育，学前儿童与教师，学前教育的合作与衔接。7．学前教育学研究意义：第一章学前教育的产生与发展（一）古代的学前教育1.教育的起源：生物起源说：看到了动物学习与人类教育的相似性，从人类本能的角度对教育做出了生物学解释。家庭教育思想：家庭教育十分重要，幼年时期家庭教育的好坏，关系到一个人甚至一个家庭的成败兴衰；家庭教育要及早进行，最好实施胎教；父母要将对孩子的爱与严格要求结合起来；在严格教育中，体罚是最有效的手段；父母对孩子要均爱，切忌偏宠；注意环境对孩子潜移默化的影响；以道德教育为核心，开展正确的语言教育。3.性恶论：性恶论是中世纪基督教宣传的儿童观，认为儿童是带着“原罪”来到人世，故生来性恶。6.原始社会儿童教育的形式是儿童公育。7.奴隶和封建社会的学前教育的基本形式是家庭教育。8.中世纪儿童观形成的社会原因。9.柏拉图的学前教育思想：10.原始社会儿童教育特点：11.亚里士多德的学前教育思想：《政治学》和《伦理学》。从培养和造就雄辩家出发，提出了他的学前教育思想。昆体良反对体罚，父母要成为孩子的榜样，对孩子不要娇惯，要为儿童慎重选择看护者和教师。（二）近代的学前教育3.《母育学校》：1881年，法国将托儿所改称为“母育学校”，实行免费教育。“母育学校”成为法国学前教育的基本形式。6.恩物：福禄贝尔教育思想7.夸美纽斯的学前教育思想：17世纪捷克资产阶级民主主义教育家，《大教学论》提出了将一切知识教给一切人的泛智学说8.裴斯泰洛齐的学前教育思想：倡导爱的教育、母亲是教育的第一力量。9.洛克的学前教育思想：洛克的绅士教育思想集中表现在《教育漫话》这本书里。教育思想代表的是“资产阶级利益”。9.裴斯泰洛齐的学前教育思想：倡导爱的教育、母亲是教育的第一力量。另一突出贡献是提出“自然教育理论”：教育的目的是培养自然人，因此教育要遵循自然，顺应人的天性。11.福禄贝尔的学前教育思想：基础：宗教神学和德国古典哲学为了促进儿童的游戏，福禄贝尔为儿童设计了一系列玩具材料（三）现代的学前教育1.有准备的环境：蒙台梭利教育思想2.最近发展区：维果斯基教育思想3.南京燕子矶幼稚园：陶行知——我国第一所乡村幼稚园5.现代学前教育的发展：1.学前教育越来越受到社会重视2.学前机构教育走向普及3.学前教育机构多样化4.学前教育实施的现代化和科学化5.以保障儿童权利为中心学前教育民主化7.陶行知的学前教育思想：推动现代中国学前教育的平民化作出了重要贡献。8.埃里克森的自我发展理论：3.学前期（3-6、7岁）：主动感对内疚感。9.皮亚杰的学前教育思想：《儿童的思维与语言》《儿童的道德判断》《儿童的智力起源》认知发展理...
