第二章声现象第1节声音的产生和传播学习目标：1、通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件，提高学生初步的观察能力并学习初步的研究方法2、知道声音是由物体振动产生的。3、知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。4、通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并乐于探索自然现象中蕴含的道理。学习重点、难点：声音的产生和传播。学习难点：通过观察和实验，探究声音的产生和传播条件。知识点一、声音的产生1、声音的产生（1）声源：我们通常把振动发声的物体叫做声源。敲锣锣鸣是锣面振动；打鼓鼓响是鼓面在振动；歌唱家是歌唱家的声带振动；小提琴独奏是琴弦在振动；吹唢呐是唢呐内的空气柱在振动。蝈蝈鸣叫是靠翅膀摩擦振动发声。锣面、鼓面、声带、琴弦、空气柱、翅膀就是声源。（2）声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动。振动停止，发声也停止。用手按住发音的音叉，发音也停止。（3）声音是由物体振动产生的，但许多发声体的振动并不明显，不容易观察和找到，必须借助轻小的物体将这些发声体的振动进行“放大”才容易找到声源。例题讲解：例1、在“探究声音的产生”的活动中，小明列举了以下四种体验声音产生的方法，其中不正确的是（）A．把发声的音叉的叉股靠到水面，看到水花四溅B．将手指放在喉咙发声处，感受到讲话时声带在振动C．在鼓面上撒些小纸屑，当敲鼓时，小纸屑上下跳动D．一粒石子落入水中后，水波从石子击中处向四周传播解析：把发声的音叉的叉股靠到水面，看到水花四溅，说明发声的物体在振动，A正确，不符合题意。将手指放在喉咙发声处，感觉到讲话时声带在振动，说明发声的物体在振动，B正确，不符合题意。在鼓面上撒一些小纸屑，当敲鼓时，小纸屑上下跳动，说明发声的物体在振动，C正确，不符合题意。一粒石子落入水中后，水波从石子击中处向四周传播，说明声音的传播需要介质，D是错误的，符合题意。答案：D例2、以下几种乐器中，关于其发出乐音的物理原理的说法，正确的是（)①锣②二胡③钢琴④长号A、锣是通过打击锣面，带动空气振动而发声的B、二胡是通过弦的振动而发声的C、钢琴是通过打击木板表面而发出乐音的D、长号发声时，管壁和空气都没有振动解析：以上几种乐器的发生原因分别为：锣：锣面振动；二胡：弦的振动；钢琴：琴弦片的振动；长号:空气柱的振动。答案：B例3、小丽等同学探究声是怎样产生的实验装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。（1）当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察例3题图到____________，通过实验现象得到的结论是____________。（2）乒乓球在实验中起到什么作用？这种思维方法叫做（选填“等效法”“控制变量法”“放大法”或“类比法”）。解析：（1）用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球被弹起；说明发声的物体在振动。（2）乒乓球在实验中起到将不易观察到的音叉的振动转化为乒乓球的弹起；这种思维方法叫做放大法。本实验中应用的实验方法是转化法中的放大方法，把一些不易观察的现象，通过转化，间接的观察到。跟踪练习1、除夕夜，热闹的春节文娱晚会进行到午夜时，大家都会等待新年的第一声钟响，在人们敲响大钟后，有同学发现，虽然停止对大钟的撞击，大钟仍“余音不止”，其原因是（）A、一定是大钟的回声B、有余音说明大钟仍在振动C、是人的听觉“延长”了时间D、大钟虽已停止振动，但空气仍在振动2、如下图所示的这些现象说明：正在发声的物体都在________。答案：1、B2、振动知识点二、声音的传播（1）声音要靠介质传播。（2）一切固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质。传声的效果各种介质不同，一般情况下固体的传声效果比液体的传声效果好，液体的传声效果比气体的传声效果好。（3）真空不能传声。月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈，因为无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是3×108m/s。（4）声音以声波的形式向外传播，传播的具体过程是：振动的物体带动周围的介质产生相应的振动，这些随发声体振动的介质，又带动其他介质振动，使振动向...
