第四章 联结派学习理论(新)VIP专享VIP免费

第四章联结派学习理论第四章联结派学习理论（学习的行为理论）（学习的行为理论）OutlineOutlineOutlineOutline第一节桑代克的“试误-联结”学习理论第二节巴甫洛夫的经典性条件反射学习理论第三节斯金纳的操作性条件反射学习理论第一节桑代克的“试误-联结”学习理论第二节巴甫洛夫的经典性条件反射学习理论第三节斯金纳的操作性条件反射学习理论第一节桑代克的“试误-联结”学习理论第一节桑代克的“试误-联结”学习理论一、桑代克关于学习实质的基本观点实验：饿猫开迷箱学习的实质学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，即形成S-R之间的联结。学习过程或联结建立的过程是尝试错误的过程。学习是直接的联结而不是由思考或推理为媒介而来。即学习遵循精简原则，而不是推理原则。一、桑代克关于学习实质的基本观点实验：饿猫开迷箱学习的实质学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，即形成S-R之间的联结。学习过程或联结建立的过程是尝试错误的过程。学习是直接的联结而不是由思考或推理为媒介而来。即学习遵循精简原则，而不是推理原则。第一节桑代克的“试误-联结”学习理论第一节桑代克的“试误-联结”学习理论二、桑代克关于学习规律的观点桑代克前期关于学习规律的基本观点效果律——刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响准备率——在有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼；而当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼。学习者是否会对某种刺激做出反应，同他是否已做好准备有关。练习率——联结的强度决定于使用联结的频次。二、桑代克关于学习规律的观点桑代克前期关于学习规律的基本观点效果律——刺激与反应之间联结加强或减弱受到反应结果的影响准备率——在有机体采取行动时，促使其行动就是一项增强，而阻碍其行动则是一种烦恼；而当有机体并不准备行动时，迫使其进行行动则成为一种烦恼。学习者是否会对某种刺激做出反应，同他是否已做好准备有关。练习率——联结的强度决定于使用联结的频次。第一节桑代克的“试误-联结”学习理论第一节桑代克的“试误-联结”学习理论桑代克后期对学习律的修正放弃了练习率对效果律进行重要修正评价鼓励学生的主动学习探索行为及时奖励学生探索过程中的成功增强学生的学习动机学习中要多做有意义的练习桑代克后期对学习律的修正放弃了练习率对效果律进行重要修正评价鼓励学生的主动学习探索行为及时奖励学生探索过程中的成功增强学生的学习动机学习中要多做有意义的练习第二节巴甫洛夫的经典性条件反射学习理论第二节巴甫洛夫的经典性条件反射学习理论一、巴甫洛夫的生理反射和条件反射的实验研究巴甫洛夫早先致力于研究狗的消化系统。他发现：当把食物置入狗的胃里时，胃壁会分泌胃液以促进消化。胃液分泌的数量和持续的时间，是随放入胃里的食物的种类和数量而变化的。为了清楚地测定胃里发生的变化，巴甫洛夫以其精湛的外科手术，使狗的胃一部分外露出来。他把狗胃的一部分组织切开，接着在躯体一边切开一个洞口，外面再连接一个囊袋。这样，狗实际上就有了两个胃：一个是原来的胃，其绝大部分组织都仍在起着它的基本功能；另一个是通过手术连接在外面的小胃或称为“巴甫洛夫囊袋(PavlovianPouch)”，这个囊的内部是可以观察到的，见下图。一、巴甫洛夫的生理反射和条件反射的实验研究巴甫洛夫早先致力于研究狗的消化系统。他发现：当把食物置入狗的胃里时，胃壁会分泌胃液以促进消化。胃液分泌的数量和持续的时间，是随放入胃里的食物的种类和数量而变化的。为了清楚地测定胃里发生的变化，巴甫洛夫以其精湛的外科手术，使狗的胃一部分外露出来。他把狗胃的一部分组织切开，接着在躯体一边切开一个洞口，外面再连接一个囊袋。这样，狗实际上就有了两个胃：一个是原来的胃，其绝大部分组织都仍在起着它的基本功能；另一个是通过手术连接在外面的小胃或称为“巴甫洛夫囊袋(PavlovianPouch)”，这个囊的内部是可以观察到的，见下图。第二节巴甫洛夫的经典...