应有格物致知精神修改VIP专享VIP免费

同学们，当我们津津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候，你是否知道当代十大科技中没有一项是咱中国人的？著名的李约瑟命题就是探讨近代中国的科技为什么落后了的。从“五四”时起有很多有识之士就在思考这个问题，可直到现在，中国的孩子的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力，仍是不争的事实。问题出神和实践动手能力，仍是不争的事实。问题出在哪里呢？让我们和丁肇中教授一起探寻这个在哪里呢？让我们和丁肇中教授一起探寻这个有价值的问题。有价值的问题。云霄将军山学校赖文莲丁肇中制作：钱库一中JMF2007、11zhào丁肇中（1936－）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964年回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为物理学教授。1976年因在电磁力探索上发现J/4粒子获诺贝尔物理学奖金。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。是中国科技大学客做教授。写作背景：看到题目，你会提出什么问题呢？•“格物致知”是什么意思？•什么是“格物致知精神”？•为什么要有格物致知精神？•本文的论点是什么？•请在文中画出每段的关键句，且找出文中的过渡句。整体感知带着问题快速阅读课文。•“格物致知”是什么意思？•什么是“格物致知精神”？•为什么要有格物致知精神？•本文的论点是什么？•请在文中画出每段的关键句，且找出文中的过渡句。zhào•丁肇中埋没•彷徨儒家mòpánghuángrú解释下列词语正心：修身：齐家：抽象：袖手旁观：一帆风顺：端正心思。就是指努力提高自己的品德修养。整齐家政。不能具体经验到的，笼统的；空洞的。比喻置身事外或不协调别人。比喻非常顺利，毫无挫折。整体感知整体感知朗读课文，说说课文论述的话题是什么，作者的观点是怎样的?理清作者从几个方面来谈问题的。格物致知：格，推究，探察；致，获得。探察物体而得到知识。2、“格物致知精神”就是实验精神。论点：我们应有格物致知精神。一、论点：应有格物致知精神三、论证方法：举例论证.道理论证二、论证结构:分析问题得出结论必须重视格物致知精神(2---12)(13)提出论题首先，指出传统教育的弊端。然后，分析科学上的实验精神的重要性。(1)谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。(2---5)(6---12)研讨课文研讨课文一、课文论述的话题是什么？谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。二、作者的观点是怎样的？应有格物致知精神。从探察物体而得到知识。从探察物体而得到知识。实验实验1“”、格物致知在《大学》里早已提到，但“”作者为什么说格物致知的真正意义被淹没”了？因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。学习第二部分：以王阳明“格”竹子为例科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。2“”、实验精神（格物致知精神）重要性体现在哪里?1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。2.实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。3、实验的特征是什么？你觉得此句可用哪一句诗句来概括？纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身。4“、作者认为中国学生面临着需要主意”的研究工作时，就常常不知所措了。作者认为造成这个状况的原因是什么？应怎样改变？中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。必须培养实验精神，培养真正的格物致知精神。以自己的经历为例（举例论证）11、12段告诉我们传统教育有什么弊端？1.偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。2.缺乏对实践能力和创新精神的培养。1、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。学习13段2．格物致知精神的真正意义是什么？这意义有两个方面：第一，...