再塑生命的人2..VIP免费

十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。——马克吐温“1902年，文学上最重要的两大贡献是吉卜林的《吉姆》和海伦·凯勒的《我的生活》。”——美国著名作家海尔博士海伦·凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。——美国《时代周刊》海伦深深地感激自己的老师，海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师首先要长久地凝视我的老师————安妮安妮··莎莉文莎莉文！！搓捻搓捻（）（）企企（）盼（）盼繁繁衍衍（）（）迁迁徙徙（）（）遐遐（）想觅（）食（）想觅（）食绽绽（）放花团锦（）放花团锦簇簇（）（）疲倦不疲倦不堪堪（）（）截截（）然（）然析字正音析字正音cuōniǎnqǐyǎnxǐxiámìzhàncùkānjié整体感悟•1、找出文中表示“我”的感情变化的词语安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。2、行文脉络相识前：相识莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9）井房散步，从自然中认识“水”(10-13)“我”的内心惶恐、绝望。（1-5）再塑生命的人体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术1、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？到“我”家的时间及对“我”的重要性介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望激发读者的阅读欲望既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。2、文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。动作描写的句子，如“我自豪极了，······拼写给她看。”这句话写出了海伦会拼写“doll”这个词时内心的自豪、激动之情。心理描写的句子，如“我独自躺在床上，······世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这句心理活动描写表现了海伦井房经历后求知的欲望油然而生，对生活充满了信心。课文文笔优美，充满诗情画意。请再读课文，品评并积累优美而精警的语句如：1、朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？······唯恐发生意外。2、我正像大雾中的航船，······“光明！光明！快给我光明！形象的展示了坠入黑暗而沉寂的世界的海伦的心灵历程。形象的写出了海伦内心的迷惘、无所适从，以及对光明的渴盼。读了本文，你认为读了本文，你认为莎莉文老师是怎样莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦的一个老师？海伦是怎样的一个学生？是怎样的一个学生？莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。心的出色的老师。海伦海伦是一个聪明、好学、坚毅而又是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。感情丰富、热爱生活的女孩。海伦再塑生命成功的因海伦再塑生命成功的因素素海伦海伦··凯凯勒勒安妮安妮··莎莉莎莉文文了解儿童心理了解儿童心理讲究教育方式讲究教育方式教学循序渐进教学循序渐进善于启发引导善于启发引导热爱教育对象热爱教育对象毅力：小海伦没有对认识文字放弃灵感：小海伦通过水受到了启发求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。正面描写--------------侧面描写（直接描写）（间接描写）文章为什么以“再塑生命文章为什么以“再塑生命的人”为题？的人”为题？““再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：11．“爱的光明照到了我的身上”．“爱的光明照到了我的身上”22．莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然...