1文言文阅读专项练习1.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”夫子哂之。“求，尔何如？”对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”“赤，尔何如？”对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”“点，尔何如？”鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”子曰：“何伤乎？亦各言其志也!”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”夫子喟然叹曰：“吾与点也。”1.下列句子中，加点字的解释有误的一项是()A.子路、曾皙、冉有、公西华侍坐侍：侍奉B.居则曰居：闲居C.如或知尔知：了解D.以吾一日长乎尔长：成长2.下列句子中，加点字的意义和用法全都相同的一项是()A.以吾一日长乎尔生乎吾前，其闻道也固先乎吾B.以吾一日长乎尔毋吾以也C.如或知尔如其礼乐，以俟君子D.如或知尔左右或欲引相如去3.下列句子中，与“风乎舞雩”句式特点不同的一项是()A.加之以师旅B.不吾知也C.蚓无爪牙之利，筋骨之强D.若属皆且为所虏4.下列对孔子及其弟子的评价，不正确的一项是()A.孔子对学生循循善诱、和蔼可亲，体现了一个教育家的风范。B.子路胸怀大志，性情豪爽，但是有些鲁莽轻率。C.冉有谦虚敦厚，谨小慎微；公西华除谦虚外，还善于辞令。两人性格同中有异。D.曾皙傲慢无礼，放浪形骸，没有高远的理想和追求。5.下列对文段的分析，不正确的一项是()A.以“言志”为线索，表达了孔子及其弟子各自的人生志向。B.文段呈现的对话场景体现了和谐平等的师生关系。C.通过简洁的对话、细腻的神情及动作描写来表现人物的性格志趣。D.文段善用典故，内涵丰富；语言富丽华美，耐人寻味。6.将选文中的画线句翻译成现代汉语。(1)居则曰：“不吾知也。”如或知尔，则何以哉？(2)千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。2.季氏将伐颛臾季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：“求!无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣。是社稷之臣也，何以伐为？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求!周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费，今不取，后世必为子孙忧。”孔子曰：“求!君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之；既来之，则安之。今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内，吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”1.下列各句中，加点的词语解释正确的一项是()A.无乃尔是过与过：过错B.固而近于费费：浪费C.既来之，则安之安：使……安D.君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞疾：疾病2.下列各句中，有通假字的一项是()A.季氏将有事于颛臾B.蟹六跪而二螯C.无乃尔是过与D.昔者先王以为东蒙主3.下列各句中，句式与其他三项不同的一项是()A.虎兕出于柙，龟玉毁于椟中B.季氏将有事于颛臾C.昔者先王以为东蒙主D.是以十九年而刀刃若新发于硎4.下列对文章的内容和手法表述不准确的一项是()A.本文是一篇驳论文，通过孔子与他的学生冉有、季路的对话，批驳季孙氏兼并颛臾的企图，同时也突出表现2了孔子“治国以礼”“为政以德”的政治主张。B.本文是一篇驳论文，文中孔子对弟子的批驳，语势跌宕起伏，说理层层深入，表达非常丰富，令人叹为观止。C.本篇文章记叙了孔子与冉有的对话，阐明了孔子反对武力攻伐，主张实行礼治。在对话中，孔子始终坚持严正立场，语言充满强烈捍卫礼仪的情感，而对弟子的批评，虽严厉又充满爱护和规劝之意。D.本文是一篇对话体的议论文，文章虽不是专写人物，但在人物对话、心态与动作的细致刻画中，充分反映出鲜明生动的...
