高二化学第二章第三节《卤代烃》教案．知识目标：了解卤代烃的物理性质；掌握卤代烃的主要化学性质，理解水解（取代）反应和消去反应，并通过对二者比较认识反教学目应条件对化学反应的影响。标．能力目标：培养学生的观察能力、类推思维能力及归纳思维能力。.情感目标：通过溴乙烷化学性质的分析，类推卤代烃的化学性质，进行“由特殊到普遍重点难重点：溴乙烷的结构特点和主要化学性质点难点：溴乙烷发生取代反应和消去反应的基本规律自主学习法：自主走进文本，做好预习，熟悉教材内容。通过思考真正教学方理解卤代烃的结构法师生合作学习法：通过师生讨论进一步明确解决问题的办法。及时检测：利用课上及时检测对知识的掌握情况。教学过程设计教师活动【旧知回顾】写出投影所示的方程式学生活动设计意图自主完成，相互批改，课堂回顾旧知，为学习更正。新知做铺垫。【引入】首先在上新课前，我们在回顾两个概念。学生通过课本阅读，自我归烃的衍生物:从结构上说，可以看成纳锻炼学生的表述是烃分子中的氢原子被其它原子或原子团所取代的产物。归纳能力官能团：决定有机化合物特殊性质学生自主阅读，归纳第1页中山中学高二化学23卤代烃教案--第1页中山中学高二化学23卤代烃教案--第1页的原子或原子团。【提问】那么什么是卤代烃呢？【讲解】烃分子中的氢原子被卤素让学生养成自学认真观看模型，找出其结构的好习惯，知识点特点回归于课本原子所取代后的产物。学习有机物同坐互助讨论的性质，其实就是研究官能团的性质，为了学好卤代烃，我们先拿其中一个代表溴乙烷来进行学习。【板书】第三节卤代烃一、溴乙烷【阅读】页，归纳出溴乙烷的物理性质使学生对于溴乙烷的微观结构有一个更加直观的认识。加深学生对于溴乙烷结构的理解，同时进行知识的【板书】、物理性质：无色液体，难溶于水,可溶于有机溶剂,密卤素原子被羟基所取代，卤原迁移。子转变为卤离子度比水大,沸点℃根据投影，小组讨论出一个适【展示】投影溴乙烷的球棍模型和合的方案，并且对其选择原因让学生产生重视，做分析。比例模型同时也让学生意【板书】、分子组成和结构识到对于有机物【问题】根据模型写出溴乙烷的电的反应而言，反应子式、结构式、结构简式的条件是相当重【讲解】由于溴原子吸引电子能力要的一个因素。以强，—键易断裂，使溴原子易被便后面学习时候取代。由于官能团（－）的作用，能够更加注意条第2页中山中学高二化学23卤代烃教案--第2页中山中学高二化学23卤代烃教案--第2页溴乙烷的化学性质比乙烷活泼，能发生许多化学反应。【板书】.溴乙烷的化学性质【强调】有机物相比较无机物的反应复杂多样，其中有一个原因就是反应环境的不同，从而导致反应原理和产物会完全不同。比如我们今天所要展开学习的溴乙烷。件不同时，卤代烃卤素原子与邻位碳上的氢原子结合成卤化氢，同时有机物形反应的不同机理，成不饱和键对比，归纳规律从而更好的区分。加深对于新有机反应的理解，便于记住反应【板书】⑴水解反应(取代反应):与水溶液共热提高小组讨论互助性学习的能力，培养学生实验设计的能力，和语言归纳的能力。观看投影【归纳】让学生归纳这个反应的机理【问题探究】设计实验证明—分子中含有溴原子。阅读课本【归纳】检验溴乙烷中溴元素的步骤、取样品、加入水溶液加深对于新有机反应的理解，便于记住反应第3页中山中学高二化学23卤代烃教案--第3页中山中学高二化学23卤代烃教案--第3页、加热、冷却、取上层液体加入硝酸酸化的硝酸银让学生从以前熟悉的反应入手，找到这类反应的实质和机理。自主完成【板书】⑵消去反应:与强碱醇溶液共热认真阅读并思考其中缘由及时反馈，从而调整教学【归纳】让学生归纳这个反应的机理思考讨论【回顾】加深学生对于卤代烃的了解【板书】消去反应的定义：有机化合物在一定条件下，从一个分子中脱去一个或几个小分子（如、等），而形成不饱和（含分组讨论。双键或三键）化合物的反应。阅读投影材料加深对于通式的理解【课堂练习】【过渡】溴乙烷只是卤代烃其中一个代表，接下来我们就以此为基第4页中山中学高二化学23卤代烃教案--第4页中山中学高二化学23卤代烃教案-...
