第五课日新又新我常新教师授课时间2009年10月日课时1课时课题第五课日新又新我常新课型新授教学目的知识目标：知晓人类的美应该是内在美与外在美的和谐统一，内在美与外在美的关系。明确几种认识自己的恰当途径。能力目标及情感态度价值观目标：能够用全面的、发展的眼光认识自我，从而完善自我。培养关注社会、观察他人、认识自己并正确分析、评价自己的能力。重点1、如何正确认识自己？2、应该通过什么途径认识自己？为什么？难点1、如何正确认识自己？2、内在美与外在美的关系？教学环节说明二次备课四十五分钟教学内容复习上节内容（5分钟）（复习提问）1、为什么青春是幸福的？2、我们应如何对待青春？新课导入（2分钟）创设情景、激趣导入《小马过河》：要认识自己，不低估不高估。要正确对待他人的评价。课堂预习（5分钟）预习作业：1、如何正确的认识自我？2、内在美与外在美的关系？3、认识自我的途径有哪些？课程讲授(22分钟)自我新认识（板书）也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。那么，怎样才能正确认识自己呢？1、要全面认识自己。（板书）举例：《巴黎圣母院》是雨果第一部大型浪漫主义小说。其中塑造了一个敲钟人卡西莫多的形象。他有着这样的相貌：几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背……似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。提问：你觉得卡西莫多美吗？活动一：分析教材46页材料，思考那位姑娘她美吗？场景一：一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。问题一：她美吗?为什么?(学生回答)场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，她不好意思地念叨着：“对不起，对不起”。问题二：如果你是她，你会怎么做?(适时进行道德渗透)场景三：只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着：“真倒霉。”一边将头转向窗外。问题三：她美吗?为什么?(学生回答，陈述理由)问题四：这个故事给我们什么启示?(学生讨论2分钟，回答)教师：通过这个故事，判断一个人“美”与“丑”不仅要看他的外在形象，更要看他的内在素质。一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一。所以要全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。请同学们阅读课本p47思考以下两个问题：1、人的外在形象和内在素质包括哪几个方面？外在形象：外貌、衣着、举止、风度、谈吐等内在素质：学识、心理、道德、能力等2、外在美与内在美的关系如何？一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一。内在美对外在美起促进作用。过渡：“金无足赤，人无完人”，每个人的外在形象与内在素质都存在优势与不足，所以，全面认识自己，还要既看到自己的优点，也要看到自己的缺点，这样才能扬长避短，促进自己的发展。“尺有所短，寸有所长”长的尺在丈的面前，就会显得很短，而短的寸在毫米的面前却显得长了。我们每个人都有自己的缺点，但同时，每个人也都有自己的闪光点。我们不必为此沮丧，也不必为此沾沾自喜。《骆驼和羊》骆驼因为吃到高高长在树上的叶子而自鸣得意，但当他看到被墙围起来的肥沃的草地时却望而却步。因为体形太大，根本无法从墙下的小洞里进去。正当这时，刚被骆驼嘲笑过的羊却走了过来，在骆驼的注视下不费吹灰之力地走了。活动二：《白纸黑点与黑纸白点》在非洲加纳的一所寄宿制中学里，一位老师走进了教室。他先拿出了一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，齐声喊到：“一个黑点”。老师非常沮丧。“难道你们谁也没有看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。”教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学生“孩子们，你们又看...
