班级四（5）学科语文主备人苏海玲复备人尹刘梅2013年10月22日第八周教学内容13、开天辟地（2-2）课型新授总第46课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，了解神话故事想象丰富的特点。教学难点了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。教学准备课件教学过程教学流程师生活动复备栏一、复习导入二、精读课文1、齐读课题。2、默写词语。1、默读第一自然段，结合理解词句：“传说”、“整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋。”(1)引导学生理解“传说”。(2)什么叫“混沌一团”?下文哪一句话写的就是“混沌一团”的状况?(3)明确“整个宇宙混沌一团，像个大鸡蛋”并让学生体会这样写的好处。2、学生各自朗读第二自然段，边读书边思考：(1)谁开天辟地?他是怎样开天辟地的?(2)哪些词语写了盘古开天辟地的经过?(昏睡—醒来—坐起—劈凿)(3)画出写宇宙由“混沌一团”到天地分开的过程的语句。（设计意图：不动笔墨不读书，引导学生养成良好的读书习惯，读中感悟，想象感悟。）(4)结合理解“大鸡蛋”指的是宇宙。(5)理解“昏睡了一万八千年”、“一使劲翻身坐了起来，‘大鸡蛋’裂开了一条缝”、“巨石崩裂，‘大鸡蛋’破碎了”。①盘古“昏睡了一万八千年”告诉我们什么?②“大鸡蛋’’是宇宙，盘古“一使劲翻身坐了起来，‘大鸡蛋’裂开了一条缝”、“巨石崩裂，‘大鸡蛋’破碎了”又告诉我们什么呢?(6)有感情地朗读课文。(7)准愿意当着大家的面朗读第二自然段，把盘古的那通过前面的学习，我们知道了开天辟地的主人公是——盘古，在你的印象中盘古是个怎样的神？小结板书：力大无穷、体形巍峨、无私献身能不能用上这三个词，简要地给大家介绍一下这则神话？几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而此时的盘古怎样了呢？引读第六三、总结全文种“神力”读出来。(8)指名渎，读后评议，再读再议。3、读第三至六自然段，思考并讨论：人地分开后，盘古做了一件什么了不起的事情?为了不让天地重新合拢，盘古是怎么做的?(1)揭示：盘古“随着它们的变化而变化”。讨论：①“它们”指淮?②它们是怎么变化的?休会句中的三个“极”和“一万八千年”等把盘古“神化”的词。(2)看图，用书上的话描述画面内容。休会“打比方”的作用。(3)齐读第六自然段，体会“几千万年过去了”所表现的“神力”。(4)默读第三至六自然段，练习口述。（设计意图：通过复述故事，掌握课文内容；学会复述故事也是本课的一个教学目标。）4、除了把天地分开，盘古还有什么地方值得我们尊敬的？(1)学生读文思考。(2)学生交流。(3)体会排比句式。(4)指导有感情地朗读。5、齐读第八自然段6、理解第八自然段照应全文。7、讨论交流：你觉得盘古是一个怎样的人小节，从中你读出了什么？让我们插上想象的翅膀，试着当一回小小神话家，用盘古的变成了这个句式同桌互相说一说，改一改。总结:盘古开天辟地是一个美丽的神话传说，不是真实的故事，那么人们想通过这样的神话表达什么呢？板书设计13、开天辟地站－－变－－撑－－倒
