2014学年第一学期语文科期末考试卷面分析表编号:JY/QR-3813.5-2009基本情况任教老师分段班别总人数45参考人数45总分3488平均分77低分人数0低分率%0及格人数41及格率%91优秀人数13优秀率%28.9高分人数2高分率%4.4100099～95294.5～851184.5～602859.5～40440分以下0三（2）题次错题类型考察知识点存在的问题一、12典型问题分析根据汉语拼音，写出相应的词语。学生写错别字，或老师平时少加强对难写字的认读和笔顺结构的分析，者不会写。如：把“材”，写成“村”，把“予”写成对汉字的音、形、义的识记，考察学生对汉字的认知未能让全部的学生都能过关。“矛”。在教学过程中没能让所有的学生正确区分多音字的不学生混淆了“磨”的不同读音，选读音错误多音字同读音代表不同的意义，以至于学生对多音字的正确组词掌握得不是很好。圈出句子中的错别字，并把它改正在括号里。形近字组词。学生易写错别字，如：功跟攻分不清，绕和饶分不清。学生不懂得如何照样子仿写句子，大部分学生都按着自己的意愿来写的。把句子补充完整。学生写错字，或者不会写。如：知有儿童挑促织，学生写成：捉织阅读理解。学生不会在文章中找答案我的----（爸爸妈妈邻居同学……）学生未能通过一件事来写出这个人某方面的个性或品质。在句子中找出错别字并改正学生找不出错别字，或者不会改正虽然老师平时有指导过，但缺少反复性的练习，导致部分的学生对形近字把握不够正确。35对形近字的辨析6仿写句子平时的练习中，未能重视这类题型，训练得少平时的老师会再三强调要注意诗句中比较容易写错的生字，但是没有做到检查每个学生是否能够做到不写错一个字，导致会写错别字的学生还是写错了。学生对文章的理解不深，理会不了文章的主旨大意，不会在文章中找答案。虽然老师平时有指导但部分学生还是未能没能做到言之有物，没能正确断句和使用标点符号。8对古诗的识记二三阅读理解习作教1、重视字词教学，夯实语文基础学反字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看思及到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的改进机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得措施分。因此，我在以后的教学中会重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。在以后的阅读教学中，我重点核心就是培养学生的独立阅读能力。在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟3、激发习作兴趣，抒发真情实感学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。我在以后的作文教学中重点要培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。作文教学中要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
