小学六年级数学要怎么进行复习小学六年级总复习的教材都是习题，往往诱导师生陷入题海战术的误区。再加上总复习面广、内容较多、时间紧迫，因此练习题一道接一道，学生苦练，教师苦讲。复习成为重复旧知识的练习课，学生毫无兴趣。这里给大家分享一些小学六年级数学复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。六年级数学有哪些复习策略一.常抓计算题计算是学习数学的基础，计算没有过关，数学学习就无从谈起。更重要的是计算题能开发孩子的智力。日本的川岛教授研究发现：每天做5分钟的计算题能开发孩子的大脑。我班上的张友鑫同学就是一个例子，四年级时数学跟不上，自从参加了计算培训班后，他说自己的头脑灵活多了，现在只要数学课他就喜欢。具体来说如何抓好计算题呢?每天的数学复习课前5分钟做一些有代表性的题目。例如：口算脱式计算:1.25×32×0.25解方程:6.8+3.2x=26这样的题目很简单，既能培养学生的数感，又能开发人的大脑。二.重点抓典型题所谓的“典型题”就是指那种代表性强,通过练一题，带出一串题。这样就能做到题量少，训练密度高，从而减轻学生的负担。如复习应用题时，我出示本班学生的情况：男生30人，女生20人，然后向学生提问(根据学过的知识，你能提出哪些数学问题?)学生可以从分数、百分数、比这三个角度提出相应的问题，然后再解决。接着我又要求学生把已知条件和问题进行互换，这样既复习了简单应用题、和倍差倍应用题、分数(百分数)应用题、比的应用，又让学生建立起了知识之间的联系，还培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。三.决不放过易错题在复习过程中我们会发现有些题目的错误率很高。有的是由于学生粗心造成的;有的是题目本身很灵活;如:小美把一根木料锯成三段要6分钟,他爸爸的速度是她的2倍,她把这根木料锯成五段要()分钟。有的是题中有陷阱.例如:甲乙两地相离300千米,一辆汽车从甲地开往乙地,平均每小时行60千米,4小时后离甲地多少千米?而这些错误率极高的题目能够更好地检测学生的综合能力，因此在试卷上频频出现。学生一不小心就出错。针对这一情况在复习时教师要注意收集学生的错题，并且进行举一反三的训练。学生更应该准备一本纠错本，随时记录自己的错题。闲着时翻翻，课前读时记记。曾经的错题一次次再度呈现，就能减少错误的发生，真正提高复习效率。如何进行六年级数学复习一、研读教材，系统整理，理清教材体系针对六年级复习课的内容，教师需要通过研读复习课教材的活动，结合12册数学的教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够对教材进行灵活的加工处理。案例：以《立体图形的表面积》这课为例，在教材的呈现上是有关立体图形表面积的知识只是两句话。在北师大版数学六年级下册75页的第8题中提到：举例说明什么是立体图形的表面积。说一说长方体、正方体、圆柱的表面积的计算方法。我们通过研读整个数学教材体系之后发现，这部分的内容可以安排一课时来学习。我们将有关的内容以表格的形式列出来。从一年级开始我们就对立体图形建立了初步的概念，然后学习了平面图形相关的知识了解了什么是面积，认识长方形和正方形以及圆，到六年级的时候学习了圆柱和圆锥。从初步认识立体图形―平面图形―立体图形建立模型，明白立体图形表面积，以及长方体、正方体、圆柱的表面积计算方法。通过一系列的研读教材的活动，六年级的数学教师在针对复习板块的教材的理解上更进了一步。二、解读教材，细化知识，把握重难点1.细分小知识点，读懂知识点之间的区别和联系确定了总的知识框架，教师需要将每一部分的复习内容进行细化，同时要读懂每个知识点之间的内在联系。在数的认识这部分的复习内容中，教材先将数分成整数和分数，再把整数分类成正整数、零和负整数，接着把正整数和零归类成自然数，并且以知识网络图的形式呈现。如果我们也用知识网络图的形式去呈现数的整除，小数、分数和百分数，常见的量，那么整个内容就可以细化到每一个知识点。案例：空间与图形部分课时安排《图形的认识》是6课时，这只是一个总的课时建议，具体的图形认识这部分的内容需要教师...
