都市精灵教学目标：1、明白人与自然的关系，能理解并说出“都市精灵”在文中的含义。2、体会课文的写作手法，以及选材和安排结构的特点。3、了解人类的霸道行为，为保护良好的生存环境做贡献。教学重点及难点：重点：课文的写作手法，以及选材和安排结构的特点。难点：了解人类的霸道行为。课前准备：学生：熟读课文，查阅相同题材的其他随笔散文作品。教师：搜集相关方面的素材，制作多媒体课件。教学设想：让学生反复诵读文章中翔实的材料，理解作者鲜明的观点。本文的学习由学生结合生活，自己感悟为主。教学安排：一课时。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计说明导入新课用多媒体播放flash动画《我是一只小小鸟》。请保护我们共同的家园，同学们，这是对人类破坏环境的声讨，这是对人类爱心回归的呼唤。人与自然本应是和谐共存，人对动物本应是尊重和善待，可现在，一只小鸟想寻觅一个温暖的怀抱，想要在天空中自由激情导入，创设情境。地飞翔，这样的要求，你们说，算不算太高？人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依赖，有很多人都愿和动物作好朋友，做到这一点并不难，关键在于用心去感受，用爱去交流。毕竟人与动物不是永不交叉的平行线，更象密切相关的同心圆。也只有这样，我们生活的世界才会更加和谐，更加美好。今天让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，共同来探讨一下人和动物如何和谐相处的问题。整体感知一、查字词预习情况。明确字词：栖（qī）息黄鹂(lí)鹈鹕（tíhú）老鸹(guā)硕(shuò)大肆(sì)无忌惮(dàn)围剿(jiǎo)二、学生自主读课文，思考问题1、课文中“精灵”指什么？文章写了现代文学馆内哪些精灵？作者对他们的感情有什么相似之处，又有什么不同点？学生讨论回答后，明确：精灵指可爱的动物。文中写光顾文学学生出示预习的字词，同桌交流。分组讨论，自由回答。学生讨论，然后指定学生回答。学生自由回学生自主解决字词障碍，加深印象。培养学生筛选信息的能力。培养学生归纳表述的能力。馆的“精灵”有成帮成伙的喜鹊，一只小松鼠、啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂、一种体形特别小巧的鸟，还有一对硕大的乌鸦。作者对这些动物都非常喜爱，对他们的存在感到欣喜和自豪。但仔细推敲，感情中又同中有异。对嬉戏的喜鹊，作者对参观者宣称“这是我们的一景“，颇多自豪。对小松鼠，则视为”一宝”，欣喜之余，却也表明北京全城鸟兽生存嬉戏之景已成过去；听小鸟鸣叫，视为“难逢的幸事”；对一对乌鸦，则用“呆呆”、“孤独”、“寂寞”、“可怜”等词语，表达了深深的惋惜，明确显示对现代都市的针砭之意。2、全文提出了怎样的观点？学生讨论回答后，明确：提出了看一个城市有没有鸟鱼兽，可以衡量人类意识的自觉程度，可以衡量生活环境质量的优劣程度的观点，表达了优化生活环境质量的愿望。城市的“一个不错的衡量标准”，指的是以“城市里有没有鸟、鱼、兽”来衡量“人类意识的自觉程度”和“生活环境质量的优劣程度”。不以经济产值和答，把各种划分方法列举出来。培养概括能力。人均收入作为城市衡量标准，而以有无其他生灵来衡量，可见城市里拥有某种值得钟爱的小动物是多么难得而又重要。问题探究1、你喜欢文章8-10自然段中写动物的哪些语句，想一想都市精灵们能给城市生活带来哪些好处？现在她们总体上的处境是怎样的？明确：（1）绿草地、白白胖胖的大鸽子，小孩子们的小胖手；画面传达的意思是人鸟共存，优美的环境，和谐的发展，一种理想的境界。大海狮……大海鸟……（略）（2）都市动物可以成为都市居民的伙伴，给都市带来生机，成为都市的一种景观，使人感到欢欣，享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。（3）由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，城市精灵们逐渐退避三舍或渐渐灭绝。（如麻雀、老鸹、燕子、熊猫、丹顶鹤、海豚、老虎、扬子鳄等）(听鸟叫，随着环境的不断恶化，也许有一天人类只能在通过电脑和mp3享受鸟的鸣叫了)2、作者写了北京城的现实状况，为什么还要1、全班分成6-8个小组，不同水平的学生搭配2、每个同学都要发表意见并充分讨论3、归纳总结答案4、每组有一名同学回答，全班交流1、培养学生的分析能...
