紫藤萝瀑布教学目标：1、学习本文突出课文描写上“细”、“美”的特点。2、启发学生领会课文中通过精细的描写、含蓄的抒情，新颖的想象而感悟的人生哲理。教学重点：学习本文突出课文描写上“细”、“美”的特点。教学难点：对文中表现出的形象美、意境美、结构美、语言美适当点拨、引导，使年龄小、不注意体会文章内容的学生受到美的熏陶。教学用具：多媒体、投影、录音机教学方法：阅读教学过程：环节教师活动学生活动说明课前活动准备本课的录音磁带，并找相关的教学图片，准备给上课使用。预习阅读课文，体会语境整体感知课文对学习有很大的帮助导入新课前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这部小说写道："人，最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：'我的整个生命和进入情境全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业--为人类解放而进行的斗争。'人，应当赶快生活。"同学们，你们知道生命的本质是什么？生命的意义又是什么吗？今天我们学的这两篇短文就是谈生命问题，读后必将加深对生命意识的领悟的。进行新课讲解一、预习检查1、注音迸溅（bèngjiàn）伶仃（língdīng）盘虬卧龙（qiú）仙露琼浆（qióng）酒酿（niàng）2、释词。（l）迸溅：向外溅出或喷射。（2）繁密：多而密。（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。（4）伶仃：孤独，没有依靠。（5）酒酿；江米酒。（6）挑逗：逗引，招惹。（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。（8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。3、资料交流（1）释题。自由交流试分析文章的结构字词积累“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。因为很多很多的紫藤萝花缀在一起，像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。（2）作者宗璞（1928—），原名冯钟璞，祖籍河南唐河，生于北京。抗战胜利后次年入南开大学外文系，后曾就职于中国文联及编辑部工作。1948年开始发表作品，成名作为1957年的短篇小说《红豆》。新时期她开始大量发表作品，代表作有短篇小说《弦上的梦》、中篇《三生石》、《我是谁》等。1988年出版第一部长篇小说《南渡记》，1996年由华艺出版社出版四卷本《宗璞文集》。（3）写作背景二、整体感知1、配乐范读2、自学课文，梳理结构，把握主旨。认真听讲，仔细思考，积极回答。思考讨论交流训练分析概括能力把握主旨1．默读课文。2．思考：作者笔下的紫藤萝花是怎样的？作者面对着这美丽的紫藤萝思想感情发生了怎样的变化？花形——犹如瀑布花色——热烈沉静花香——朦胧长久感情变化：焦虑、悲痛——宁静、喜悦、振作3．思考：紫藤萝花引发了作者对生命的怎样的思考？花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。不能把昨天的不幸把人压垮，人应该以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的生命之河上扬帆远航。4．整理全文的结构。第1—6节：看花(第一段)。第7—9节：忆花(第二段)。第10—11节：悟花(第三段)。步骤：（1）学生带着问题读文。（2）然后分小组讨论.(3)再以小组为单位交流。<4>.总结，分析，在仔细阅读的基础上阅读分析教师不应有过多的讲解，可以由学生自己去思考的问题应自己去解决；三、品味赏析1、师生合作，赏析看花部分。1．文章的第一句“我不由得停住了脚步”，从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文，照应结尾。2．从第2节开始，作者开始正面描写紫藤花了，描绘非常形象、优美，同学们读2、3、4、5、6节，要求读顺畅。读后：①按顺序说说描写的对象。②说说描写的角度和方法。同学交流后，教师讲述：这6节文字依次描写了花瀑、花穗、花朵。从描绘的形象看，作者先从所见的整体着笔，“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。“深深浅浅的紫”仿佛在流动、在欢笑，在不停地生长”。“紫色的大条幅上...
