国开形成性考核50432《教育经济学概论》形考任务(1-3)试题及答案VIP专享VIP免费

国开形成性考核《教育经济学概论》形考任务(1-3)试题及答案（课程ID：50432，整套相同，如遇顺序不同，Ctrl+F查找，祝同学们取得优异成绩！）形成性考核任务一一、判断题题目：1、人力资本理论认为,人力资本包括人力资源的数量和质量,而提高人口数量是关键。（X）题目：2、人力资本理论认为，人力资本是通过投资形成的，而教育投资是人力资本投资的核心。（V）题目：3、用于开发和提高人的智力的一切投资统称为智力投资（V）题目：4、学习和研究教育经济学的目的是把教育商业化。（X）题目：5、教育具有公益性和非营利性，所以教育可以不讲投入产出的效率和效益。（X）题目：6、教育经济学是一门研究和探索在教育活动中教育资源的内部分配效率与外部社会效益的最优化的学科。（V）题目：7、一般来说，受教育程度与工资收入之间存在着正相关关系。（V）题目：8、教育的个人经济收益是指教育带来的个人收入的增加量（V）题目：9、父母受教育的增量引起的他们子女的受教育增量就是教育的代际影响。（V）题目：10、教育的社会经济收益是指受教育者就业后，在生产领域中创造出的国民收入的增量。（V）二、单项选择题题目：11、下列关于人力资本理论的理解，不正确的是【A】：人口质量重于人口数量【B】：教育投资是人力资本投资的核心【C】：人力资本投资作用小于物力资本投资作用【D】：教育投资的收益率高于物力投资的收益率答案：人力资本投资作用小于物力资本投资作用题目：12、人力资本投资的核心是【A】：人力投资【B】：物力投资【C】：教育投资【D】：生产投资答案：教育投资题目：13、人力资本理论认为，与物力投资收益相比，教育投资收益率【A】：一般较低【B】：一般较高【C】：基本相等【D】：无法比较答案：一般较高题目：14、用于教育、训练后备劳动力和专门人才，以及提高现有劳动力智力水平的人力和物力的货币表现被称为【A】：教育效益【B】：教育效率【C】：教育投资【D】：教育规模答案：教育投资题目：15、教育经济学一般采用定性分析和（）分析相结合的研究方法【A】：数量【B】：指标【C】：定量【D】：描述答案：定量题目：16、下列属于教育的个人收益的是【A】：受过较多教育的人与受过较少教育的人相比，在一生中可以获得更多的收入【B】：教育能促进科学技术的发展，能带来劳动力素质的改善，从而促进国民经济的发展【C】：教育可以帮助人们遵纪守法，促进国家的稳定，降低犯罪率，从而节省部分防止犯罪、加强法制建设和保持社会稳定的成本【D】：教育可以引导居民科学消费，优化社会消费结构答案：受过较多教育的人与受过较少教育的人相比，在一生中可以获得更多的收入题目：17、以下关于教育收益的说法，不正确的是【A】：从某种意义上说，较高的受教育程度为劳动者提供了一道反失业的屏障【B】：教育可以使受教育者个人由于较强的能力而实现消费支出的节省【C】：受教育程度与人的个人收益没有关系【D】：所谓代际影响，是指父母的受教育增量可以引起子女受教育的增量答案：受教育程度与人的个人收益没有关系题目：18、劳动者因受教育而增长的知识和能力，特别是被开发出来的智力，能够在很长时期内发挥作用。说明了教育收益具有【A】：间接性【B】：迟效性【C】：长效性【D】：多效性答案：长效性题目：19、教育部门培养的劳动者只有在就业之后，以较高的劳动生产率，使产品或服务的数量增加或质量提高，才算取得了教育的经济收益。这说明了教育收益的【A】：间接性【B】：流动性【C】：多效性【D】：长效性答案：间接性题目：20、美国经济学家舒尔茨计算出教育对国民收入增长的贡献是33%，他运用的方法被称为【A】：余数分析法【B】：需求分析法【C】：劳动简化法【D】：因素分析法答案：余数分析法三、多项选择题题目：21、西方教育经济学主要理论流派有【A】：人力资本理论【B】：筛选假设理论【C】：社会化理论【D】：劳动力市场划分理论答案：人力资本理论；筛选假设理论；社会化理论；劳动力市场划分理论题目：22、下列属于人力资本理论的观点的是【A】：教育可以提高一个人的技能与能力【B】：教育水平与劳动生产率是成正相关的【C】：投资教育能...