口语交际一姿一容总关情（一课时）目标预设1、使学生迅速适应社会发展的需要，在人际交往中，能与人沟通，表现自我。2、明确知识短文中的知识要点。3、恰当运用态势语言表情达意。教学重难点1、明确什么是身体语言，让学生懂得运用身体语言能使口语交际活动更有效，思想感情的传达更准确丰富。2、如何恰当地运用态势语言。教学准备1、预习知识短文。2、准备一分钟演讲，要运用身体语言，帮助传情达意。教学过程一、创设情景，谈话导入法国大作家雨果说：“语言就是力量。”美国人类学家霍尔也指出：“一个成功的交际者不但需要了解他人的有声语言，更重要的是能够观察他人的无声信号，并且能在不同的场合使用这种信号。”态势语言以众多的造型，描摹着事物的复杂状貌，传达着潜在的心声，披露着心灵深处的微妙情感。它是激发听众积极思维的信号，它是撩拨听众感情之弦的魔杖。现代社会，人与人之间需要更多的交流与沟通，学习运用正确的态势语言增强交际效果正是中学生的必备素养之一。二、精讲点拨，质疑问难1、学生梳理知识短文中的知识要点。2、教师引导学生交流态势语言的种类：表情、身姿、手势、目光等。3、请学生表演态势语言。4、师生共同点评。三、课堂活动，强化训练1、学生派代表组成评委团。2、学生上台进行一分钟演讲。3、评委计算结果并宣布。4、评点演讲①请获胜者简单谈谈成功的原因。②选择不成功的演讲，分小组讨论不成功的原因。③教师归纳，总结。运用态势语言，要求自然得体，力戒矫揉造作、粗俗不堪；同时要求适度和谐，不能过于夸张、喧宾夺主；要使体态与言谈协调一致，与说话者或听话者的心态吻合，呼应听者的愿望，拨动听者的心弦，使言谈更有活力。力求做到自然、得体、适度、和谐。四、延伸拓展，巩固内化要求学生根据自身性格特征，就下列情景设计一段独白，要求配以适当的表情、身姿、手势、目光，增强表达效果。情景（1）：课题组的同学在社会调查中碰到了被嘲讽、不被理解的尴尬情况，有人想打退堂鼓，你要鼓励他们，不怕挫折，知难而上。情景（2）；你正为“希望工程”募捐，面对的是马路上的行人。教师在学生实践的基础上加以点评。五、布置作业请坐在镜子前，想象你在什么情况下会有何种表情，试试你是否能表达出来。教后反思
