大自然的语言教学目标：1.了解物候学的内容、意义、规律和发展前景。丰富学生的科学知识，培养对自然科学的兴趣。2.学习按照人们认识事物的一般规律来安排文章说明顺序的方法。3.了解课文的说明方法及对说明事物的作用。4.学习准确、生动、简洁的说明语言。5.提高学生的人文素养和科学素养。教学重点和难点重点：1、训练学生能够用课文中的话或自己的话概括文章有关的内容要点，2、学习本文准确、生动、简洁的说明语言难点：文章的说明顺序以及说明方法的使用和作用教学设想1、本文是介绍物候知识的事理说明文。有条理地说明事物；准确、生动、简洁的说明语言是本文的学习重点。在教学中，可以通过朗读及优美的大自然画面，让学生感受说明语言的形象、生动；展示层次清晰的课文内容的投影，引导学生理解说明的条理性；同时创设情景，启发学生自我感受大自然的美。学习本文生动优美的语言，还应要求学生把第一、二段描写四季景象的语，积累下来，并学会运用。2、把课堂学习与语文实践结合起来。课外可以让学生进行一次物候观测，做好记录，再写出相关的文章，组织班上同学进行交流，看谁做得好。课前准备：学生：1、预习课文，扫清字词障碍。2、进行一次物候观测，做好记录，准备交流教师：准备有关的图片、视频或文字资料。有条件可以做成教学课件，以配合课堂教学，这样可以丰富课堂教学内容，增加学生的学习兴趣。时间安排：一课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计说明导入新课同学们，今天老师先要考察一下你们仔细观察事物的能力。现在我们撇开年、月、日的时间，你能从大自然的各种景象中，判断出现在是什么季节吗?（树叶枯黄凋零，小草枯萎北雁南飞、昆虫消失气温下降，天气较玲，露水很凉。可判断是深秋秋季。）同学们说的不错。春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，这些丰富多彩的自然现象就像是大自然的语言一样，给我们传达着信息．其实，这是一门自然科学，叫物候学。今天我们一起去探寻大自然的奥秘，学习一篇介绍物候学知识的文章《大自然的语言》。畅所欲言引入学习情境，为学习课文做准备整体感知一：听读课文录音二：字词、文学常识预习检查1、字音衰草连天——鬓毛衰连翘——翘尾巴差异——差遣——差劲——参差观测——道观播种——耕种1、听读2、一名同学先读，然后齐读3、说出词意1、字词积累落叶——丢三落四——落枕2、词语翩然孕育簌簌销声匿迹风雪载途3、作者简介竺可桢：气象学家、地理学家、教育家。是我国地理学和气象学界的一代宗师。三：自主阅读要求：1、标出段落序号2、概括每段要点3、划分层次并概括层次大意4、把握说明的条理性5、举例说明使用了哪些说明方法（教师巡回指导）各段要点：第1自然段：按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。第2自然段：说明什么是大自然的语言。第3自然段：介绍什么是物候和物候学。第4段：介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性。第5段：从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性。第7段：决定物候现象来临的主要因素是纬度的差异。并识记4、在5分钟之内快速阅读一遍课文，并写出阅读提要2、训练分析能力和概括能力第8段：经度的差异是影响物候的第二个因素。第9段：影响物候的第三个因素是高下的差异。第10段：物候现象来临的第四个因素是古今的差异。第11段：研究物候学的意义。第12段：加强物候观测，促进农业生产。层次大意：第一部分（1—3）：介绍什么是物候和物候学。第二部分（4－5）：物候观测对农业的重要性。第三部分（6－10）：说明决定物候现象来临的因素。第四部分（11－12）：研究物候学的意义。说明的条理：文章先说明物候学研究的对象，然后依次说明物候观测的重要性、影响物候现象来临的因素和研究物候学的意义。这种按照材料的内在联系来安排顺序的方法符合人们的认知规律，体现了说明的条理性。这种顺序是一种逻辑顺序。说明方法：1、．如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早十天。（举例子、作比较、列数字）2、如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟一个星5、教师指导下...
