八年级语文上册 第4单元 第20课《五柳先生传》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中八年级上册语文教案VIP免费

《五柳先生传》教案关于作者陶渊明的性格、品质、节操，学生们一定有所了解和掌握，因为之前已学习了他的《桃花源记》和《归园田居·其三》，所以在本文的教学过程中应该注重文言文的诵读和背诵，并且通过深入文本去归纳其性情、品质，从而加深对陶渊明的了解和对课文的熟悉程度。学生所不解的是陶渊明的隐者心境和归隐的原因，因为他毕竟生活在遥远的东晋，而且当时社会的背景和政治环境是学生无法想象的，所以只有在研读文本的同时穿插适当的历史背景知识的介绍，让学生走近历史，学生才会真正走近文本、走近作者，陶渊明的言行才会内化为学生的一部分，个别学生才不至于对陶渊明嗤之以鼻，我认为这是对学生情感、态度、价值观培养的有效方法之一，而且有利于学生语文素养的培养。语文的学习应该是活泼的、灵动的，而不仅仅是死记硬背，语文的教学同时要让学生掌握终身学习、阅读的能力。——题记教学目标1．知识与技能（1）学习和积累下列文言词语，重点掌握以下词语的含义和用法：何许、不求甚解、或、既、吝情、褐、晏如，戚戚、汲汲、欤。（2）学习本文朴素洗练的语言风格。2．过程与方法（1）借助工具书和课文注释,初步感知文章大意;反复诵读,达到熟读成诵。（2）感受人物形象,体会五柳先生的个性特点和生活态度。3．情感、态度与价值观学习作者守志安贫、淡泊名利、不与世俗同流合污的高尚节教学重点学习和积累文言词语，疏通文意，背诵课文。教学难点领会作者“不求甚解”读书方法的真谛，把握课文主旨。课前准备1．搜集有关介绍陶渊明的诗，以备与同学交流。2．借助注释和工具书扫除字词等阅读障碍，以备教师检查。3．将课文表现五柳先生的具体内容列成表格。课时安排两课时教学过程第一课时教学内容了解课文内容，朗读背诵。教学设计一、导入我们曾经学过陶渊明写的散文《桃花源记》，作者虚构了一个令人神往的世外桃源，表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往，寄托了自己的政治理想。现在我们再来学习他的另一篇文章《五柳先生传》。两篇文章相互印证，也许对陶渊明的思想会有一个更加全面的了解。（板书课题）二、整体感知1．朗读课文教师朗读课文，不设置思考题，只要求大家认真听读，初步感知课文内容，而后指导学生朗读。2．认知生字请同学们从课文中找出下列生僻的字，读一读，注意读音和写法。嗜（shì）辄（zhé）吝（lìn）箪（dān）黔（qián）汲（jí）俦（chóu）觞（shāng）欤（yú）3．翻译课文先让学生自主阅读，对照注释，逐段逐句以讨论的方式解释全文，并做好笔记。教师巡视，提示学生有不懂的问题让他们及时向教师和同学询问。最后由学生课堂讲解，相互交流。对于学生提出的问题，最好由别的同学解决，教师作适当的补充和指导。需要重点强调讲解的词句：（1）好读书，不求甚解（2）每有会意（3）造饮辄尽，期在必醉（4）既醉而退，曾不吝情去留（5）环堵萧然（6）短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也（7）其言兹若人之俦乎（8）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（9）以乐其志（10）无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？4．再次齐读课文5．研讨与交流教师指导学生阅读，并条分缕析地谈谈文章主要从哪几个方面写了五柳先生，具体内容又是什么。（学生一边说，教师一边把相关内容列在黑板上）6．归纳课文内容小组合作探究，进一步补充完善课前所列表格内容主要方面相关内容籍贯姓字先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。思想性格闲静少言，不慕荣利。乐趣爱好好读书，不求甚解；性嗜酒；常著文章自娱。生活状况环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。7．朗读、背诵课文自由朗读课文，自背、互背，争取当堂背诵。三、作业1．完成课后练习一、二、四。2．朗读、背诵课文。第二课时教学内容理解本文的思想内容；了解传记和自传的基本特点。教学设计重点研读、品析一、导入上节课我们已经了解了课文的基本内容，这节课我们继续深入阅读。1．“五柳先生”的号是如何得来的？本文是否可以看做是陶渊明的自传？师：（1）从《归园田居·其一》“榆柳阴后檐，桃李罗堂前”的诗句中可知陶渊明宅边确实有柳树。（2）沈约和萧统都认为这是作者的“实录...