语文教案杜甫诗三首——人教版八年级上册第25课教学设计此教案的备课思路1、课文位置：在新课程标准实验教科书八年级上册（人教版）第25课。2、课文类型：讲读课文。3、备课思路：以激发兴趣，启发、引导学生自学、合作探究为指导思想；以师生互动，指导学生诵读、讨论、感悟、适时点拨、为主要教法；采用多媒体技术辅助教学；要求学生充分预习，利用图书、网络资源广泛收集学习资料、，在理解课文的基础上背诵积累古诗文知识，完成知识、能力、方法、情感态度与价值观等各个学习目标。此教案的特点教学目标3知识与能力目标：诵读、默写课文。理解诗的思想内容，提高诵读和文学鉴赏能力。4过程与方法目标：预习掌握注释内容、找出疑难问题。主要用用点拨法、诵读法、讨论法。5情感态度与价值观目标：⑴、从《望岳》诗中，学习热爱中国、勇于攀登的精神。⑵、从《春望》、《石壕吏》中，感受诗人忧国忧民的情怀。⑶、培养学生对古文化的兴趣。重点、难点、疑点1、重点：反复诵读，体会思想内容和语言风格。2、难点：⑴、引导学生与古代作者对话，领会作者的思想感情。⑵、诗的时代背景。3、疑点：第三首诗的结尾，诗人怎么没有被抓走？教法、学法4教法：以指导学生诵读、讨论、感悟、为主，适时点拨、引导、启发，用多媒体技术辅助教学。5学法：充分预习、收集相关资料，在理解基础上背诵积累古诗文知识。教学准备1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：充分预习、搜集作者生平和作品资料，了解写作背景，在疑难处作标记。课时安排二课时。第一课时教学要点讲读《望岳》、《春望》。教学内容及步骤1导入（方法：设置情境法。由杜甫在文化史上的杰出成就导入。并板书课题、作者。）（目的：激发学习兴趣。）导入语：唐诗是我国文学史上的一颗光辉灿烂的明珠，千古传诵，经久不衰。因此，说到中国的古代文化，就一定要谈唐诗，谈唐诗，就一定要谈伟大的现实主义诗人“诗史”杜甫。今天，让我们一同走进杜甫的三首名诗《望岳》、《春望》、《石壕吏》。二、课前热身（方法：多媒体展示。）（目的：了解作者及写作背景，积累文学常识，为全面理解课文作准备。）1、杜甫：字子美，生于河南巩县。生活在唐朝由盛转衰的历史时期。被誉为“诗史”、“诗圣”。其一生可以分为四个时期。①35岁以前，读书壮游时期。诗风浪漫。代表作《望岳》。在“开元盛世”时期，与李白是好友。②35～44岁，十年长安困守时期。成了忧国忧民的诗人，这一时期确定了他一生的创作方向。③45～48岁，陷贼与为官时期。有《三吏》《三别》等。作品达到了现实主义高峰。④48岁以后，弃官远游时期。“漂泊西南”的生活。2、写作背景：《望岳》作于杜甫25岁时，是早期代表。《春望》写于逃离长安前一个月。《石壕吏》构思巧妙，情节生动，流传较广。3诵读、整体把握（方法：先诵读感悟。然后教师用多媒体课件明确）（目的：帮助学生整体把握诗的内容。）·《望岳》是早期的作品。热情赞美泰山雄伟磅礴的气势，抒发了诗人决心登顶的壮志。表现了敢于进取、积极向上的人生态度，极富哲理性。·《春望》由“望”着笔，情景相融。抒发了触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。·《石壕吏》是叙事诗。表现忧国忧民的感情。四、研读《望岳》（方法：充分的读、结合生活实际谈感悟。先让学生发表意见，再及时地引导、明确）（目的：探究诗意、掌握学习诗歌的方法。培养合作、探究感悟能力。）1、朗读感知①自读。结合课下注释，读准字音。②师范读。学生评价。③指导朗读。把握节奏、重音、语速、语调。④齐读。感悟诗人的情感。2、解读文本、探究诗意（方法：合作探究诗意。）①运用联想、想象手法，用自己的话描述诗人眼中的泰山形象。·气势雄伟、神奇秀丽、巍峨高大。②合作探究：诗人登泰山有何感受？产生了什么愿望？·山中层出不穷的云气让诗人心胸荡漾，但时间已是傍晚，鸟已归巢，自然产生了“会当凌绝顶，一览众山小”的愿望。7品读——体会感情。（方法：问题——讨论——明确）①首联：“岱宗夫如何”中蕴涵什么感情？·高兴得不知如何形容的惊叹、仰慕之情。本诗的成功之处就在于不直接描写泰山之高，而是用“齐鲁青未了...
