八年级语文上册 第1单元 第5课《俗世奇人》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中八年级上册语文教案VIP免费

《俗世奇人》教材分析：《俗世奇人》以具有浓郁的“天津”风味的语言，介绍了旧天津两位民间艺人的高超技艺。学习本文，要学习课文叙事一波三折的特点，把握人物形象，体会独特的语言风格。教学目标：1、朗读课文，理清故事情节，把握人物形象。2、品味文章幽默传神、极富表现力的语言。教学重难点：朗读课文，理清故事情节，把握人物形象。教学方法：朗读法、自主学习法、小组合作研讨法教具：电子白板课件课型：新授课时安排：1课时教学过程：一、导入新课大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！《口技》中口技艺人逼真的火景表演，能使在座的宾客“奋袖出臂，两股战张，几欲先走。”奇妙！奇绝！今天，我们再来认识两位高人，他们就是冯骥才《俗世奇人》中的“刷子李”和“泥人张”。（板书课题）二、检查预习（课件展示）1、作者简介冯骥才，当代优秀作家、画家、文化活动家。我们曾学过他的散文《珍珠鸟》。他长于天津，近年来，他为保存中华民族地域文化而奔走呼号，他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的《俗世奇人》也是其中的一种行动。2字词注音：阔绰chuò撂liào蛮横hèng怵chù抠kōu戳chuō3、谈谈对书名的理解？（俗世——大众的、百姓的生活世界；奇人——市井里巷中的奇人高手。）二、默读课文，思考“刷子李”和“泥人张”各讲了怎样的故事？用简洁的语言复述故事情节。（教师指导学生复述课文时，要抓住一人一事，一波三折的情节。）三、合作探究，学习文章课件展示：1、“刷子李”和“泥人张”各自奇在何处?2、“刷子李”和“泥人张”的奇有什么相同点，又有什么不同点？1、讨论探究，比较奇人。（1）“刷子李”奇在：着装奇——刷浆时必穿一身黑，干完活身上绝对没有一个白点。规矩奇——只要身上有白点，白刷不要钱。手艺奇——刷子李一举刷子，就赛没有蘸浆，但刷子划过屋顶，立时云云实实一道白，白得透亮，白得清爽。“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。明确：“刷子李”之奇就在行事奇、做派奇。他手艺出众，技艺高超，原本已在“奇人”之列，但是，他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”更是奇崛之极。他以这样的标准使自己远远超越了同吃这一碗饭的同行，使自己成为高山仰止的偶像。“泥人张”奇在：手艺奇——台下看戏，手在袖子里捏泥人，捏出来的泥人和台上的人一模一样。出招奇——鞋泥捏头像；贱卖海张五。明确：而“泥人张”则是另一种风格。他沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成算，后发制人。面对无端侮辱，他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。2、请同学们比较两位俗世奇人，他们的奇有什么相同点，又有什么不同点？相同点：艺高人胆大。刷子李为自己设立了近乎苛刻的“从业标准”在奇中显绝；泥人张在静默中用智慧、胆量和技艺挣得自己的尊严。他们最大的相同点都是有高超的技艺身怀绝技。不同点：刷子李以技服人，“刷子李”其实是用奇特的方式展示自己的才能、渲染自己的本领。大胆的“承诺”，充满自信，豪气万丈。同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微；泥人张以智取胜。这是一位个性沉稳、应对机智的奇人，恰与“刷子李”形成鲜明的对比。四、朗读文章，品析语言本文的语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。无论是人物语言，还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。请你从以下几句话中任选一句话，仔细朗读品析，揣摩这些语言所表达出来的韵味。（投影展示）（1）有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。（这个句子在句式上有什么特点？这样写突出了作者什么观点？）（2）这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。（“码头上的一种活法”是什么意思？“地地道道”用在这里有什么作用？）（3）手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。（作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说...