八年级语文上册 第19课《邹忌讽齐王纳谏》教案 长春版-长春版初中八年级上册语文教案VIP免费

17邹忌讽齐王纳谏1教学目标1、能解释本文一些词语的含义。2、能翻译本文的重点句子。3、在人际交往中，能运用像邹忌这样的委婉的劝说方式。4、学习邹忌和齐威王的优秀品质。2学情分析八年级学生是学习语文的黄金时期，学生兴趣高涨。经过七年级的基础性学习，在八年级把重点放在只是扩展、思维训练、想象力培养方面。为九年级语文分析解决问题的提高打下基础。3重点难点教学重点1、能解释本文一些词语的含义。2、能翻译本文的重点句子。3、在人际交往中，能运用像邹忌这样的委婉的劝说方式。4、学习邹忌和齐威王的优秀品质。教学难点1、在人际交往中，能运用像邹忌这样的委婉的劝说方式。2、学习邹忌和齐威王的优秀品质。4教学过程第一学时一、导入1、释题请结合课本下面的注释，理解标题“邹忌讽齐王纳谏”的意思：邹忌用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝齐威王，齐威王接受臣下提出的意见。2、了解人物邹忌、齐威王。3、作品简介《战国策》二、朗读课文1、注意下列加点字的读音。邹忌修八尺有余（yòu）形貌昳丽（yì）朝服衣冠（zhāo）（guān）窥镜（kuī）我孰与城北徐公美（shú）暮寝而思之（qǐn）王之蔽甚矣（bì）能谤讥于市朝（bàng）时时而间进（jiàn）期年之后（jī）2、自由朗读课文模仿播音员，做到字正腔圆的朗读。3、分角色朗读课文。请同学扮演邹忌、妻、妾、客、齐威王、群臣、外国使者等，进行古代版本（古汉语语言）或现代版本（现代汉语语言）的表演秀。三、整体把握1、根据标题的含义，请你给本文的结构划分为两大部分，并概括每一部分的大意。第一部分（第1段——第2段）：邹忌委婉地规劝齐王第二部分（第3段）：齐威王接受劝谏2、根据题目的含义，我们将围绕下列主要问题展开学习和思考。（1）邹忌是怎样规劝齐威王的？为什么要规劝齐威王？（2）齐威王又是怎样接受劝谏的？效果如何？3、背诵本文。第二学时四、局部探究（一）学习第一部分1、解释下列加点词语的含义。邹忌修八尺有余（长，指身高）形貌昳丽（光艳美丽）朝服衣冠（早晨）（穿戴）窥镜（照）我孰与城北徐公美（跟…相比，谁）徐公何能及君也（怎么）（比得上）忌不自信而复问其妾曰（再，又）旦日，客从外来（第二天）徐公不若君之美也（不如，比不上）明日徐公来（第二天）孰视之（通“熟”，仔细）暮寝而思之（睡觉）吾妻之美我者，私我也（认为…美；以为…美）（偏爱）妾之美我者，畏我也（害怕）臣诚知不如徐公美（确实，实在）皆以美于徐公（认为）（比）今齐地方千里（土地方圆）宫妇左右莫不私王（宫里的妃子）（身边侍奉的人）四境之内莫不有求于王（全国范围内的人）王之蔽甚矣（受蒙蔽）2、翻译下列重点句子（1）我孰与城北徐公美。翻译：我跟城北徐公相比，哪一个更美丽？（我跟城北徐公相比，谁更漂亮或好看？）（2）徐公何能及君也。翻译：徐公怎么能比得上您呢？（3）忌不自信。翻译：邹忌不相信自己。（4）吾妻之美我者，私我也。翻译：我的妻子认为我美丽的原因，是偏爱我。（5）皆以美于徐公。翻译：都认为我比徐公美丽（6）由此观之，王之蔽甚矣。翻译：从这种情况来看，大王受蒙蔽很厉害了。3、思考下列问题。（1）第1段主要讲了一件什么事？请你概括出来。这件事在全文中起到怎样的作用？答：邹忌与徐公比美。作用是：为下文写邹忌用“比美”的日常生活小事跟朝廷国家大事进行类比，委婉地规劝齐威王要接受劝谏作铺垫（2）邹忌的“三问”，妻、妾、客的“三答”。问法不一，答法也不一。请问：这体现了他们当时各自怎样的心理？答：邹忌的三次询问，表现出他对自己的相貌是否比徐公美丽还存在不确定、不自信、有疑虑的心理。妻子的回答，语气显得十分肯定，表达出她偏爱、赞美的心理；妾的回答，语气显得优点勉强，表达出她地卑微而畏怯、顺从的心理；客人的回答，语气显得客气，表达出他应酬逢迎的心理。（3）妻、妾、客为什么不说实话？邹忌从这件事中得出了什么结论？答：“吾妻之美我者，私我也”“妾之美我者，畏我也”“客之美我者，欲有求于我也”妻、妾、客都认为邹忌比徐公美丽，显然是出于各自不同的立场、地位和感情来考虑，都是有私心的表现。邹忌从...